专家引领    砥砺深耕（道德与法治教研组活动三）

——2025-2026第一学期奔牛初级中学道德与法治教研活动三

在2025年9月23日，教研员周老师对本组教研工作进行了督导，道法教研组成员聚集一起，在行政楼陆文明校长办公室进行了教研活动，研讨基于核心素养的教学评一致性之评课的主题活动。

本次活动围绕“聚焦素养，探索课堂”核心议题展开。

一、活动流程

（一） 九年级开课蒋老师、八年级开课吴老师分别对自己的课堂设计和内容进行简要叙述。

蒋老师：对自己的课堂内容进行阐述，以议题式教学为整个课堂模块，分成三个环节，通过AI出现本节课探讨的话题，学生活动过程中从“分析乱象危害”的因果探究，到“评判是否为良法”的价值判断，再到“对比执法案例”的思辨分析，最后到“角色扮演建言献策”的综合实践，活动难度和思维深度逐步提升，引导学生完成了从感知到理解、从认同到践行的完整学习过程。

吴老师：这份教学设计围绕“秩序与规则”主题，以校园生活为主线，在新课程理念下以学生为中心的教学思路。设计的环节考虑与学生学情结合 以“最美大课间”视频导入，创设“校园秩序之美”的主线情境，贴近学生生活，激发兴趣，增强代入感。通过情境创设，激起学生的情感共鸣，角色体验中感知秩序的重要性。同时通过“小小侦探员”的身份，进一步理解秩序的内涵，培养学生健全人格、政治认同的核心素养。

（二）教研员评价：

对蒋老师的课：本课以“应对AI乱象，筑牢法治根基”为总议题，紧密契合时代脉搏，将前沿科技发展与法治教育有机融合，展现了极强的时效性和现实关照。教学设计逻辑清晰，环环相扣，从“为何需要法治”到“什么是真正的法治”，再到“如何建设法治”，层层递进，符合学生的认知规律。教学过程中，学生活动丰富，角色代入感强，有效培养了学生的法治意识、辩证思维和社会责任感，是一堂高水平的、充分体现核心素养导向的示范课。

建议作业体改作业优秀率、作业分层，要习惯性的圈点勾画，做好新旧教材的对比，研究中考方向。

对吴老师的课：主线清晰：以校园秩序为主线，贯穿三个环节，逐步深入；活动生动：通过角色任务、案例讨论、实践作业等方式，激发学生主动学习；价值鲜明：强化规则意识、法治观念与社会责任，落实立德树人目标。

建议进一步优化问题设计的开放性与层次性，加强法治教育的现实联系，并在板书与评价方面稍作细化，使教学更具深度与张力。

三、教研员部署工作任务

1、积极参加常州市新北区2025年教育科研论文评选活动，教研组各教师先

准备起来，将课堂内容记录进行整合，形成论文，按文件要求准备报送。

2、教研组积极准备课题，为青年教师的发展提供平台，青年教师积极申报

校级课题，做好准备参加区级课题。

3、积极参加项目化学习，群内信息及时关注。

4、继续深化课堂，强化笔记，学生的基础知识要加强，结合自己学校的研

究课题内容，开展一些与课题相关的活动。

5、作业分层：首先是提高作业的质量和精细化，要符合当下的学情，可以针对班级学情个性化布置作业，作业有选择的分层，后进生多关注基础。

四、教研组长（沈）

    1.简单针对25的中考情况进行分析，结合实际情况定一下26年的中考目标，

简要说明本学年拟采取的改进措施。

    2.国庆作业的分层和布置安排，结合双节安排可评估的实践作业，与德育处假期活动结合，初步达成一致。