2025年9月17日九年级道德与法治备课组成员聚集一堂，在行政楼4楼会议室进行了第三周备课组活动，研讨基于核心素养的教学评一体化设计主题活动。

此次备课活动内容：探讨九4.1夯实法治基础

核心素养目标

1.政治认同：通过了解我国法治建设历程，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，理解全面依法治国的重大意义。

2.道德修养：通过分析AI乱象案例，树立科技向善的观念，培养道德责任感和规则意识。

3.法治观念：理解法治的内涵、要求及重要性，明确法治是国家治理现代化的重要标志，增强尊法学法守法用法意识。

4.健全人格：通过小组讨论、角色扮演活动，培养理性思维、批判质疑能力以及团队协作精神。

5.责任意识：认识到自己在法治建设中的责任，争做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

教学重点：

法治的要求（良法与善治）；全面依法治国的地位、总目标和方针

教学难点

 理解良法与善治的关系及其在现实中的体现；如何建设法治中国

一、导入新课：《今日说法》AI乱象特辑

设计意图：通过创设《今日说法》节目情境和播放AI乱象短视频，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引出本课总议题如何应对AI乱象，筑牢法治根基？

二、新课讲授

第一环节：法治的作用——子议题一：AI乱象为何频发？

分析案例，提出问题：1. AI乱频发的根本原因是什么？

这些乱象会带来哪些危害？

3. 如何从根本上解决这些问题？）

通过学生活动，得出：AI乱象频发的根本原因是规则缺失和监管滞后。这些行为侵犯公民权益，扰乱社会秩序，阻碍科技创新。

归根结底要靠——法治！

知识点讲解（结合学生发言，总结法治的作用）：

1. 对个人：法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们享有权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

2. 对社会：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

3. 对国家：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

设计意图：通过分析AI乱象案例，引导学生自主探究法治的必要性和重要性，实现知识点1（法治的作用）的自然生成。

第二环节：法治的要求与建设进程——子议题二：如何为AI立规矩？

分析：有法律不等于有法治

学生活动：分析《生成式人工智能服务管理暂行办法》条款（精选），讨论其是否属于良法，并说明理由。

总结： 良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

 两个对比案例：某地执法部门对AI诈骗快速响应、严格执法；另一地执法部门对AI侵权投诉相互推诿、执法不力。这对社会效果有何不同？

学生活动：对比分析两个案例，讨论"善治"的要求及其重要性。

法治的要求：良法（内容合理、体系完备、规范系统）与善治（公正实施、民主参与、高效透明、权力制约）

改革开放以来法治建设进程：利用时间轴形式展示从1978年“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”到2014年科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的新十六字方针的发展历程

设计意图：通过分析具体法律法规和执法案例，引导学生理解法治的质量要求（良法与善治），实现知识点2（法治的要求）和知识点3（改革开放以来法治建设进程）的自然融入。

第三环节：全面依法治国与建设路径——子议题三：怎样共建法治中国？

（播放短视频：解读全面依法治国的地位、总目标和方针）

学生活动：角色扮演——我为法治中国建言献策

分组扮演不同角色（立法者、执法者、司法者、公民、科技企业代表），从不同角度探讨如何应对AI乱象，建设法治中国，各组展示建设性意见

建设法治中国需要多方合力：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，除此之外，企业、公民、道德层面

此次活动，为教师教学内容的一致性和学生如何提高素养打下基础。