时间：2025年9月5日  

参与人员：九年级英语备课组全体教师  

一、 单元总览

· 主题： 认识自我 (Know yourself)

· 核心： 性格词汇、并列连词（and/but/or/so）、性格与职业探讨。

· 目标：

  · 掌握描述性格的核心词汇（e.g., energetic, creative, modest, organized）。

  · 理解并正确运用并列连词。

  · 能听懂、读懂相关话题内容，并写出关于自我性格的短文。

  · 引导自我认知与积极成长。

二、 分课时设计

· 第1课时 (Comic & Welcome): 听说导入。通过漫画趣味导入主题，重点操练性格形容词。活动：词汇头脑风暴、描述同学猜人。

· 第2课时 (Reading): 阅读精讲。理解四位数人物性格如何成就其职业。采用“略读-扫读-精读”模式，用表格/思维导图梳理信息。读后讨论成功关键性格。

· 第3课时 (Grammar & Skills): 语法运用。从课文中发现、归纳连词用法，通过练习巩固。听力部分注重预测与信息提取。

· 第4课时 (Study Skills & Task): 写作输出。学习用“蜘蛛图”构思，仿写范文结构，完成并互评作文“What are you like?”。

三、 重难点突破

· 重点1 - 词汇： 归类记忆（褒/贬/反义词），情境运用（推荐工作、描述他人）。

· 重点2 - 连词： 口诀记忆（and并列but转，or选择so结果），句子合并与纠错练习。

· 难点 - 性格与职业： 辩证讨论（e.g., 好奇总是好事吗？），补充案例，避免刻板印象。

四、 典型例题

1. 词汇题： 看语境，找关键词。如“explains again and again” → patient。

2. 连词题： 分析逻辑关系。如“I'd love to, ______ I have to...” 前后转折 → but。

3. 阅读题： 理解习语，结合上下文。“work speaks for itself” → 成就显而易见，无需多言。

五、 学案编制要点

· 结构： 目标 → 预习 → 课堂探究（任务驱动）→ 练习 → 总结 → （分层）作业。

· 关键： 精简、导向明确、有层次、留白供学生笔记与反思。

· 讨论点： 活动的可行性、策略渗透、学案间的衔接与递进。

总结： 统一进度，共享资源。注重语言运用与情感教育融合，设计多输出活动，让学习有意义。