赓续传统   砥砺奋进

               ——新北区奔牛初级中学特色文化建设自评报告

文化是一个民族的精神家园，是一个国家的软实力，校园文化是其重要的文化细胞，学校特色文化建设成为校园文化的有力支撑。2021年以来，奔牛初中聚焦内涵发展，全面推进办学特色与文化建设。对照“常州市新北区中小学特色与文化建设评估细则”，现将两年来学校特色文化建设总结如下：

一、党建引领  高举旗帜

学校党支部严格履行党建工作主体责任，支部书记亲自部署、协调和督办学校党建工作。学校党支部修订完善了《党组织会议讨论决定事项清单》等制度，形成了常态化的党政联席办公会议。在全体党员教师中深入开展党史学习、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想等主题教育，开展党风廉政和师德师风建设，不断强化责任意识，提升党性修养。推进“红心红星，红耀我心”党建品牌建设，在2022年疫情防控阻击战最紧张时刻，党支部“党员示范岗”全体党员冲锋在前，投入到战疫一线，为夺取抗疫斗争胜利作出了贡献。

学校党支部紧扣“围绕中心抓党建、抓好党建促中心”的工作思路，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、优化工作，引领学校各项事业又好又快发展。

二、“健行”文化  内化于心

学校文化：“健行”文化   犇牛精神

“健行”语出《周易》“天行健，君子以自强不息”。学校创办于1976年，四十多年来经过多次的合并、校名的更迭、区域的调整，但学校文化一直秉持厚德尚学、志远笃行的“行”核心内涵。2018年，学校重新定位思考，确定了“健行”文化建设的目标与方向。2021年，积极响应习近平总书记提出“三牛”精神，学校结合地域文化，提出“犇牛精神”，使“健行”文化有了更形象化、个性化的表述，赋予了“健行”文化时代特色和地域特色。

为彰显“健行”文化特色，发挥文化建设的引领效应，近两年来，学校在提升文化软实力方面做了大量工作：

1.争当创新发展拓荒牛，制订完善各项制度。

学校专门制定了《校园文化建设实施方案》，对学校文化建设作出顶层设计。将校园文化建设纳入学校主动发展规划和学年工作计划，稳步推进、逐步实施。提交教代会审议完善了《奔牛初中奖励性绩效工资分配方案》《奔牛初中教师常规考核办法》《奔牛初级中学专业技术岗位等级晋升评分方案》等教师关心、关注的规章制度，加强了管理，维护了教职工合法权益。加强师德师风考核，实行“一票否决制”，把师德师风表现作为年度考核、职称评审、评先评优的首要标准。培育、宣传先进典型，引导教师争做“健行”教师，成为“四有”教师。

2.争当艰苦奋斗老黄牛，身体力行“十讲”要求。

在2022年1月，学校开展了新一轮中层竞聘，管理团队进行了优化整合。为增强全体中层的责任担当，行政会上，校长室对全体中层干部提出了“十讲”要求：讲政治、讲规矩、讲站位、讲奉献、讲学习、讲担当、讲合作、讲主动、讲精致、讲实绩。新管理团队运行两年来，全体中层按“十讲”要求严格要求自己，勇于担当、争做榜样，很快适应新的工作岗位，加强沟通，做好学校各项工作，在学校发展中很好发挥了模范、示范带头作用。

3.争当为民服务孺子牛，不断提升教育质量。

按照奔牛镇党委政府领导的指示精神，学校结合校情，确定将区内某热点校作为三年赶超目标，为此，学校大力培育年级文化，加强梯队建设，稳步提升教育质量和办学水平。

（1）培育年级文化。年级年级组是学校的一个缩影，它的文化是透视学校文化的基本窗口。学校积极推进年级组文化建设：一是精心组建年级管理团队；二是完善年级组制度文化；三是打造年级组行为文化。年级组文化是年级组建设中最重要的一项工作，也是年级组的魅力所在。通过年级组文化建设，弘扬正能量，增强凝聚力。2023届初三年级的“凌志师团”，以“健行”文化为统领，倡导“正、和、敬、爱、律、引、专、省”团队文化，形成紧密的教育共同体，取得很好的教学效果，在2023年中考中学校中考成绩再上新台阶。

（2）加强梯队建设。学校把骨干教师队伍建设作为提高教育质量的关键。为搭建科学合理、可持续发展的骨干教师梯队，促进学校内涵发展，学校大规模推进教师队伍建设。教师发展处制订“点面结合”的人才培养计划，建立教师“一人一档”，明晰每位教师的发展方向，提供外围支持，同时组建“健行”青年教师成长营，有针对性地为全体青年教师搭建专业发展平台，提供精准培养。2023年有16位青年教师参加五级梯队评选，在刚刚公布的第十一批常州市教坛新秀拟推荐公示名单中，青年教师陈晟和孙燕桦入围。学校现有常州市学科带头人、市骨干等五级梯队骨干教师28人。

三、实施“双减”  提质增效

在“双减”政策指导下，学校加强作业优化设计管理，充分利用校内现有资源，开展丰富多彩的课外社团活动，拓展课后服务内容，满足学生个性发展需求，增强课后服务吸引力，减负增效，促进学生身心健康，全面提升学生素养。

（1）打造多彩社团文化，乐学善学：结合学校硬件设施、师资和学生情况，学校成立了彩虹文学社、棋艺、赛车、航模、田径、小农社、阳光驿站等涵盖了艺术、文学、体育、科技等方面的18个社团，学校根据报名人数配备了专门的活动场所和师资力量进行辅导。社团活动为同学们提供了一个施展才华的舞台，这些活动丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围，学生们在活动中收获了成功感和幸福感。

（2）优化作业设计管理，化繁为简：为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，学校制定了实施方案，实行学生作业公示制度，着力健全作业管理机制，具体做到以下两方面：一是加强作业设计，精准分层，删除冗余，提升效率；二是加强作业批改，强化实效，以师之勤，减生之苦。

学校对每天学生作业总量有严格规定，落实双休、节假日无作业日规定。为开展好劳动实践教育，学校在节假日布置一些形式多样的劳动主题特色作业，如开展学生志愿者活动、“我和父母做家务”等劳动题材的主题体验活动，增加学生与社会、家长的沟通，引导孩子们通过动手动脑，加深学习、生活体验，提高学习兴趣。

（3）充实完善课后服务，丰富课余：学校制订了课后服务实施方案、服务指南、成立了领导工作小组，确保延时服务工作有序高效。服务内容包括：组织学生集中完成作业；学业指导，值班教师对学生进行个别辅导、解答作业疑难；组织学生质疑提问，每天有10分钟让学生相互探讨交流；励志教育，制作励志教育短视频，包括时事新闻、名人轶事等，开拓学生视野，提高学生素质；培养阅读习惯，每天有15分钟自主阅读时间。

四、“健行”环境  外塑于形

学校积极推进“健行”校园文化环境建设，打造现代版的“三味书屋”，为全校师生营造一个温馨和谐的共同精神家园。

1.校园文化有创意。

学校建筑、园林的命名设计，充分彰显“健行”文化。学校重视通过墙面、走廊、道路、标语文化等，振奋师生精气神。三个年级分别以飞悦、行知、扬帆为年级文化；各年级有“健行少年”风采榜，各班有“金牛光荣榜”等，培育学生积极昂扬的精神。作为江苏省中华成语研究会会员学校，成语文化成为和美校园一道靓丽风景线，更增添了校园书香味。

2.办公文化有特色。

新一轮中层竞聘以来，为体现“新人新气象”，学校组织开展行政办公室文化建设评比活动。校长室希望通过加强行政办公室文化建设，促成“内”“外”兼修的行政局面，共同作用，谋新篇、开新局，一起努力推动学校办学水平再上新台阶。与此同时，学校加大力度对全校教师办公室开展“健行”文化主题的办公室文化建设。

加强办公室文化建设，达到了预期目的，既丰富了办公文化，又展现了全校教师爱岗敬业的精神风貌，增强了全体教师的凝聚力和战斗力。

3.班级文化有亮点。

班级是学生们成长发展、努力进取的优良场所，也是校园文化建设的重要阵地。各班学生用灵巧的双手，打造出别样的班级环境，使无声的墙壁成了有声的教育。每个班级围绕年级目标和文化来规划班级文化，班级的图书角、荣誉栏、团队角、励志墙、绿植等的布置都带有班级特色，彰显了班级文化建设成果。每个班级都设有“金牛光荣榜”和“小牛向前冲心愿墙”，在让学生感受到小家温馨的同时，又形成一种良性竞争的氛围，培育了青少年学生昂扬进取的精神风貌。

五、特色建设  亮点纷呈

1.品格提升上档次。

近年来，学校推进内涵项目建设，积极探索培育校园文化新途径。2021年1月，学校申报“健行文化：培养‘犇牛少年’的实践行动”品格提升工程。2021年8月该项目顺利通过新北区教育局专家组的现场评审，获得好评。两年来，学校全力推进品格提升工程项目建设，2023年9月，该项目再次高标准通过区级现场评审，被确认为区级提升项目。

2.青年教师成果硕。

学校成立了“健行”青年教师健行成长营，扎口教师发展处。学校领导、相关处室主任、骨干教师等组成讲师团，定期对青年开展教育教学基本功指导，同时，教师发展处组织开展通识培训、师德演讲、青蓝结对、实操训练、赛课座谈等活动，引领青年教师不断提升业务水平。2023年10月，查琳琳老师以扎实基本功和优异表现获江苏省初中心理健康教育基本功一等奖。两年来，有近30位青年教师在市、区级各类教学比赛活动中获得一、二等奖。

3.健行课程促成长。

学校将国家课程与校本课程内容进行一体化设计，制订了《“健行”校本课程群顶层设计简案》，“健行”校本课程体系基本成型。“健行”课程群分“健”字课程和“行”字课程，课程内容涵盖文学、科技、体育、艺术、心理、劳动技能等领域。“健行”课程的整体实施和推进，增强了学生团结合作、勇于挑战、敢于拼搏的意识和能力。在2023年江苏省第34届“金钥匙”科技知识竞赛（常州赛区），胡永乐同学获省初中组特等奖；姜梓轩、顾明暖、邓子诚等一批同学获省初中组一、二等奖；学校被评为“青少年科技教育先进集体”。近两年，学校在其他区、市科技创新比赛中多次获得团体一等奖。

4.劳动教育增技能。

为了弘扬劳动精神，激发学生劳动光荣的意识，学校将劳动教育纳入“健行”校本课程，组织全校学生开展了形式多样、力所能及的劳动体验活动。2023年5月25日，奔牛初中作为常州市劳动示范校参加了区中小学劳动教育现场推进会。本次展示以“走进生活、传承非遗”为主题，打造“非遗文化+劳动教育”新模式，通过现场图文展示、现场动手实践等方式，向全区中小学师生展示了学校劳动教育的特色和成果，真正体现了“劳动创造美、劳动走进生活、劳动实现价值”的劳动教育理念。

5.体艺项目创特色。

学校加强体艺教育，积极组队参加各项体育艺术比赛活动，不断提高学生的综合素质。 2022年常州市中小学舞蹈比赛获一等奖；2023年新北区、常州市中小学合唱比赛，分获一、二等奖；2022年、2023年新北区中小学排球比赛均获第二名；“一班一品”阳光体育特色活动经验介绍登上了新北教育督导简报，并获新北区中小学大课间评比一等奖。

近年来，学校因地制宜，大力推进田径项目传统特色学校创建，完善机构和制度建设，举办校级田径赛事，营造田径校园文化，加强校田径队训练，积极参加市、区中小学田径比赛：2022年，区中小学田径运动会团体一等奖，冬季长跑通讯赛一等奖，有三名运动员代表新北区参加2022年常州市中小学生田径锦标赛，在七个项目的角逐中获三金、两银、一铜，参赛人数，所获积分，全区前列，创学校历史最佳成绩；2023年区田径运动会一等奖，总分第二，创学校历史最佳成绩。有三名田径运动员代表新北区参加2023年常州市第16届运动会，获得三枚铜牌。

六、文化宣传  香远益清

为加强学校文化建设、新闻宣传，提高学校知名度，学校成立了“健行”文化宣传工作领导小组，由校长任组长，三位副校长任副组长。成立了宣传工作组，扎口党政办公室。学校通过校园网、局网和学校微信公众号及时向社会发布最新校园动态和办学成果。

2022年，学校宣传工作主要撰稿人赵军被评为新北区宣传工作先进个人。近两年，学校每年被区教育局网站录用的新闻稿以及在校园网、微信公众号发布的稿件总计200篇以上。2022、2023年学校体育节、艺术节实现了微信、钉钉平台直播；学校战疫期间线上教学工作得到区教育局、奔牛镇党委政府充分肯定，沉浸式线上教学被常州电视台拍摄新闻在常州电视台播放，被《常州日报》、“常州发布”等媒体作深度报道。

校园特色文化建设是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。学校特色文化建设是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。我们将进一步深入推进校园特色文化建设，为学生的成长和发展打下坚实的基础，为经济社会发展提供有力的文化支撑，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。