职称

中小学二级教师

学历

大学本科

学位

文学双学位

个人优势与不足分析

优势： 

学习和归纳能力较强;

勇于探索与尝试不同的教学方法，有自己独特的教学风格；

乐于请教前辈教师问题

不足： 

新的教育教学理论知识不足，缺乏自信；

对待不同水平学生和课堂突发情况缺乏随机应变的能力；

口语能力和词汇积累严重退化；

板书不够优美，缺乏条理性；

自主命题能力较差，中考相关经验较少

三年发展阶段性目标

（从职称、班主任、教学质量、论文、公开课、评优课、课题、五级梯队等提出具体量化目标）

第一阶段目标

尝试微课题

发表英语教学论文一篇

开设一节以上区级公开课

积极参加新北区英语演讲比赛

第二阶段目标

积极参加英语基本功比赛并获奖

参评或发表英语教学论文一篇

发表班主任论文一篇

开设一节以上区级公开课

评上常州市教坛新秀

第三阶段目标

积极参与校级以上课题

积极命题，把握考点

发表或参评英语教学论文一篇

开设一节以上区级公开课或示范课

在班主任工作上有所进步

为评上中小学一级教师累积材料

三年发展阶段性主要措施或途径

（围绕制定的目标，列举出准备采取的主要具体措施和途径）

第一阶段措施或途径

坚持钻研教材，读专业期刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需

勤于动笔，把教学中的得与失写下来，积极构建论文

第二阶段措施或途径

结合教育理论，认真精心准备课堂，打磨课堂，敢于实践

努力突破自我的不自信，积极参与各级各类比赛

第三阶段措施或途径

多做中考题

积极向报刊杂志投稿

积极学习教育教学以及专业的理论知识，备考

我可能面临的困难和挑战

气场不足；

钻研深入教材的能力不够，自主命题能力较差；

理论知识有所退化，备考职称不知从何下手

我希望学校给予的帮助

参与区评优课、基本功竞赛的名额以及备课组的倾情指导；

外出听、评优课的教研活动机会；

可提供校本课程的施展平台机会，在学校开展课内外结合的报刊阅读教学活动的资源与支持；

有关课题参与和论文撰写与发表的指导；

职称评定相关的理论知识推荐与辅导