根据市、区教育局教育工作会议精神和有关要求，结合我校实际制定本培训工作计划。本年度的校本研修工作以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，

以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，特别是疫情下的有效教学，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

    通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理

念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，

提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好

的基础。

三、工作要点

本年度的校本培训，我校仍将以“新观念、新形势、新技术”为内容，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，进一步促进在骨干教师教师带动下的全体教师业务素质的提高。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课标研修，更新教育教学理念，全员新课标通识研修和以掌握学科核心素养要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。基于学习通，智能黑板的培训。省信息技能能力提升2.0培训的相关内容。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，

围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼。开展针对学校教学存在问题的微型课题研究培训，组织广大一线教师积极参与各种研究和活动，认真反思，促使教师教科研能力得到提升、提高教学质量。

6、安全法制培训与应急演练培训。学校将请法制校长来校从法制、安全、交通常规要求方面对全校师生作了培训。根据学校应急预案对全校师生进行应急方面的演练培训，以提高全校师生对突发事件的处理与应变能力。

7、岗位工作能力的培训

加强对年级组长、班主任、教研组长、备课组长的岗位管理能力的培训。通过培训提高年级组长、班主任管理与教育能力、水平，充分发挥年级组长、班主任在学校管理中带头作用；通过对教研组长、备课组长的培训，提高教研组长、备课组长发现问题、解决问题的能力，提高教研组长、备课组长策划教研活动的能力与研究能力。

四、培训方式

分学校培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、学校培训形式

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）教育、教学观摩，教育、教学评比：开展评课活动，教育与教学基本功

竞赛活动，好课、好活动观摩活动等。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、小组培训形式

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组、年级、课题组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体

会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学形式

（1）根据学校的统一安排，围绕学校本学期的重点培训内容做好自学安排，

学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，读1-2本教育教学书籍，做好

一定数量的读书笔记，并积极参加学习交流活动（读书心得、论文、案例、论坛发言等），让读书成为习惯。

（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结、一篇

教学论文、设计一份考卷和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

七、考核与管理

学校建立校本培训检查制度和督导机制，将校本培训评估做为教师年终考核、评优晋级的必要条件之一，对校本培训工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励。

二、本校校本培训实施意见和考核办法

为使我校校本培训工作能扎扎实实地长效开展，使培训工作走向规范化、制度化、科学化，特提出如下实施意见：

1．进一步完善教科研机制

（1）各项教科研活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。我们把校本研训及课题研究纳入教师常规业务及绩效考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

2．加强教师队伍建设，促进教师专业成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本教研，打造教师专业成长之路。

（1）读书反思提升

实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓励教师广闻博览。

（2）专家引领辐射

“他山之石，可以攻玉”。一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各类的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

（3）扎实开展校本教研

探讨以促进“课堂教学转型”为目的的校本教研活动，认真研究探讨目前课堂中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。同时深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末组织教师理论测试、案例反思等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人的考核。

（4）开展教师成长专项活动

本学年有区部分学科教师第六届“骏马杯”基本功竞赛活动，及理科实验技能大赛及中考科目教师解题能力测试。我们将结合评选要求，就教师的教学理论考核、课堂教学等方面做专项准备，同时在集体备课时间插入组织老师开展解题活动，以期不断提高教师的整体素质。

（5）支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校后要写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

3．规范课题管理，突出科研的实效性

加强课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

本学年，教科室将根据区里微型课题申报的要求，鼓励全体教师积极开展微型课题的申报研究工作，力争做到青年教师人人有课题，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课。微型课题的研究要求各位教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括，并注重对关活动资料收集与整理工作，便于形成研究成果。

4．认真做好论文征集工作

（1）做好教师区级以上论文、信息技术、市级年会等征文活动。继续做好省级的各种征文活动。

（2）安排学生参加区级以上所有征文与各种竞赛活动，如“金钥匙”科技竞赛等。

（3）做好新北区优秀微型课题成果的申报工作，争取较好的成绩。

三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人

校本培训领导小组：

五、组织机构与职责分工

1、成立校本培训领导小组

组长：陈卫元     副组长：沈国兰、文金铭、恽雪锋

成员：潘灵娟、魏军

2、职责分工

组长负责校本培训的总责。

副组长及各成员负责集体备课、教研活动、教学技能评比、教师自学资料的选择和征订、教育科研、师德教育的培训、班主任的培训、信息技术的培训和辅导等工作。

3、校本培训制度：

（1）、教师必须参加有目的、有针对性的各类校本培训，完成规定的培训学时。。

（2）、学校领导应认真组织开展各类能促进教师专人发展与提高的校本培训活动。

（3）、学校从时间安排和经费落实上为教师培训提供服务。

（4）、严格培训制度，确立专人负责实施培训。

（5）、学校把教师参与校本培训列入常规考核和年度考核，有一定的奖惩措施。

学校

意见

同意实施

（公章）法人代表签字：陈卫元　　2022年　2　月　15　日

培训部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

教研部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

继续教育领导小组意见

（公章）      年    月    日