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| 奔牛初级中学研究性学习评价表三成果评价量规 | ||||||||
| 评价指标 | 评价标准 | 评价等级及分值 | 得分 | |||||
| A(5分) | B(4分) | C(2分) | D(1分) | 自评(20%) | 互评(30%) | 教师评(50%) | ||
| 主题方面 | 小组研讨后确定研究主题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、创新性、可行性、必要性。 | 小组研讨后确定研究主题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、创新性、可行性、必要性。 | 在教师的指导下确定主题，大部分成员认同研究主题具有科学性、可行性、必要性。 | 教师确定主题，小组成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。主题具有可行性、必要性。 | 教师确定主题给小组选择，小组成员没有完成主题。 | |||
| 资源方面 | 资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集资料 | 资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集资料 | 资料丰富，运用了网络等部分收集渠道 | 资料有限，收集渠道较少 | 资料单一 | |||
| 合作方面 | 小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务。 | 小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务。 | 小组成员能独立完成自己的任务，但需要他人提醒，不主动帮助其他成员。 | 小组成员需要他人多次提醒才能完成任务。 | 小组成员全赖他人帮助才完成任务。 | |||
| 内容方面 | 能完整地收集关于环保主题的资料收集，能有自己的思考，并且清晰有条理。最后完成的成果展示形式多样，成员都有自己的作品。 | 能完整地收集关于环保主题的资料收集，能有自己的思考，并且清晰有条理。最后完成的成果展示形式多样，成员都有自己的作品。 | 能基本整理出关于环保主题的资料收集，内容基本清晰，成果展示中，大部分成员能有自己的作品。 | 部分组员能有自己的作品，合作性不强，组内没有统一的内容。 | 组内没有整理出环保主题的内容，成员也没有相应的作品。 | |||
| 成果方面 | 成果展示形式具有多样性、创新性，数量多，研究的问题得到有效解决，实现了学习目标 | 成果展示形式具有多样性、创新性，数量多，研究的问题得到有效解决，实现了学习目标 | 成果展示形式、数量较多，基本能解决研究问题，基本实现了学习目标 | 成果展示形式、数量较少，不能完全实现学习目标 | 成果展示很少，不能解决问题或不能实现学习目标 | |||
| 小计 | ||||||||
| 总计 | ||||||||
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