健行少年砺心智，劳动教育促成长

全国教育大会指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。劳动和劳动技术教育是实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径，是必须接受的教育和必须修习的重要课程。几年来，新北区奔牛初级中学一直秉持“创造适合学生发展的教育”的办学理念，实施“养健行之气  育犇牛精神 ”品格提升工程，打造特色“健行”校园文化，以创建劳动教育示范学校为契机，打造具有特色的学校劳动教育体系。

（一）组织管理

成立学校劳动教育工作领导小组，组长由恽雪锋副校长担任，组员由教师发展处、学生发展处、课程教学处负责人及全体班主任组成。聘请省人大代表张道衡指导我校劳动实践基地的建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员（德育副主任沈小丽老师担任）；学校努力加大劳动教育的投入，配备劳动技术课专用教室不断丰富充实劳动技术教育资源；制定落实学校劳动技术教育工作方案。

（二）师资建设

学校鼓励部分教师通过不定期地在职培训，组织教师与基地技术人员结对学习，定期组织基地专业人员来校讲座等，不断丰富教师劳动技术教育知识，提升教师劳动技术教育能力，努力建设一支能胜任教学的劳技课教师队伍。

（三）课程资源

学校从教育实际出发，成立学校劳动技术教育校本课程开发研究小组，组长为课程教学处主任吴燕，开展劳动技术课程建设工作。《草莓种植》、《瓜果栽培》等校本课程正在研究、开发、完善中。

（四）具体做法

打造劳动教育市级示范校，唱响劳动教育“一二三四”歌。

2020年学校成功获评常州市劳动教育示范学校，多年来，为实现更好的劳动教育，我们一直在不断进取的路上，唱好唱响劳动教育“一二三四”歌：

一即围绕一个中心，根据《常州市关于加强中小学劳动实践教育的实施意见》，实施学校劳动教育实践；

二即两个立足，立足奔牛本土文化，学习三牛精神，立足学校“健行”文化，打造特色劳动教育。

三即三位一体，构建社会、学校、家庭三位一体劳动教育体系，社会层面，我校充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。学校层面，我校充分利用校本资源，持续推进劳动教育进课程、形成特色化的劳动教育课程体系；家庭方面，通过系列化的活动如“舌尖上的奔中—四菜一汤”、“孝敬父母，从做家务事做起”等家庭劳动体验，让学生亲身体验，亲自参加各项家庭劳动体验活动。

四即四个目标，1.以劳树德：让学生在劳动中树立正确的人生观、价值观和世界观，增强社会责任感和使命感；2.以劳益智：让学生在劳动中激发求知欲，勇于探索不同领域的奥秘，帮助学生获得一定的劳动技能，从知识、技能、思维上获得扎实本领；3.以劳强体：在劳动中强身健体、养成劳动习惯的同时，促进学生身体机能的提高和免疫能力的增强。4.以劳育美：通过发展劳动意识和劳动情感来培养审美意识，帮助学生在劳动中发现美、欣赏美、创造美，塑造美好心灵。

（五）存在的问题和下一步打算：

1.依托学校品格提升工程，建设学校劳动教育体系，完善学校劳动教育实践方案，增加学生劳动教育评价机制，保障劳动教育安全；

2.学校的劳动教育暂无专任教师，且劳动实践教育信息化平台尚未使用；

3.新校区建设对劳动教育实践基地进行统筹规划。