目标:

全面贯彻落实《2021年新北区中小学教师继续教育工作意见》，围绕学校重点工作，继续扎实推进中小学课堂转型，促进教学方式转变；加快教师专业素养提升，促进教师队伍整体发展；研培结合，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，为我校教育的可持续发展作出新的贡献。

不断加强师德、师能建设，促进全体教师爱岗敬业、为人师表，提升教师扎实的教育教学素养，促进教师改革创新，不断提高其学习能力、教育科研能力和教育教学能力，为全面实施和推进素质教育提供优质师资保障。

条件:

1、学校领导重视校本培训在教师专业成长中的意义和作用，成立了校本培训领导小组。

2、学校有明确的校本培训目标及计划。

3、校本培训管理制度健全，并有专人负责落实。

4、学校能结合自身发展实际自主性开发培训内容，内容丰富，形式多样，时间安排合理。

5、学校有相应的软硬件设施，有一定的培训场所。

6、学校能开源节流，保证校本培训经费的落实，

重点:

（1）注重新教师的培训和培养工作，以课堂教学为主阵地，努力丰富他们的教育理论水平，提高他们的课堂教学实践能力。

（2）注重青年教师的培养，结合新北区“骏马杯”青年教师技能竞赛活动，组织青年教师技能竞赛活动，努力造就一支素质过硬、基础扎实、能力过强的青年教师队伍。

（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

（4）注重班主任队伍建设，结合新北区优秀班主任评选工作，建立例会培训制度，不断加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平。

（5）加强师德、师能建设，通过师德建设月、庆祝教师节活动，强化教师大爱育人，大道树人的理念。

（6）开展“与名师面对面”活动，采取请进来、走出去的形式，拓展教师专业成长的平台，促进教师专业素养的提高。

（7）实施“教师读书成长”工程，鼓励教师多学习，并加强反思撰写学习笔记、心得等读书博客，并与自己的教育教学实践相结合，促进教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力。

（8）根据区教研室的精神，继续推进“板块三串式”教学设计下的小组学习方式的研究，通过领导、骨干先行，专家引领等方式，切实转变教师教学观念，改变教师的传统教学方式，转变学生的学习方式，促进课堂转型，打造“低负高效”课堂。

（9）以课题研究为载体，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态，并利用课题研究提高教师的专业水平，促进教师的专业发展。

二、本校校本培训实施意见和考核办法

为使我校校本培训工作能扎扎实实地长效开展，使培训工作走向规范化、制度化、科学化，特提出如下实施意见：

1．进一步完善教科研机制

（1）各项教科研活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。我们把校本研训及课题研究纳入教师常规业务及绩效考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

2．加强教师队伍建设，促进教师专业成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本教研，打造教师专业成长之路。

（1）读书反思提升

实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓励教师广闻博览。

（2）专家引领辐射

“他山之石，可以攻玉”。一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各类的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

（3）扎实开展校本教研

探讨以促进“课堂教学转型”为目的的校本教研活动，认真研究探讨目前课堂中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。同时深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末组织教师理论测试、案例反思等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人的考核。

（4）开展教师成长专项活动

本学年有区部分学科教师第六届“骏马杯”基本功竞赛活动，及理科实验技能大赛及中考科目教师解题能力测试。我们将结合评选要求，就教师的教学理论考核、课堂教学等方面做专项准备，同时在集体备课时间插入组织老师开展解题活动，以期不断提高教师的整体素质。

（5）支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校后要写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

3．规范课题管理，突出科研的实效性

加强课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

本学年，教科室将根据区里微型课题申报的要求，鼓励全体教师积极开展微型课题的申报研究工作，力争做到青年教师人人有课题，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课。微型课题的研究要求各位教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括，并注重对关活动资料收集与整理工作，便于形成研究成果。

4．认真做好论文征集工作

（1）做好教师区级以上论文、信息技术、市级年会等征文活动。继续做好省级的各种征文活动。“师陶杯”、“蓝天杯”、“新世纪园丁杯”省级征文有较大突破和丰收。

（2）安排学生参加区级以上所有征文与各种竞赛活动，如“金钥匙”科技竞赛等。

（3）做好新北区优秀微型课题成果的申报工作，争取较好的成绩。

三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人

校本培训领导小组：

组长 ：陈卫元   副组长 ：沈国兰、潘灵娟

组员 ：文金铭、恽雪峰（副校长）、吴燕（教导处主任）、魏军（教师发展处副主任）及各学科教研组长

管理机构：教科室全面承担教师继续教育和业务管理任务，建立健全教师档案。

校本培训制度：

1、教师必须参加有目的、有针对性的各类校本培训，完成规定的培训学时。。

2、学校领导应认真组织开展各类能促进教师专人发展与提高的校本培训活动。

3、学校从时间安排和经费落实上为教师培训提供服务。

4、严格培训制度，确立专人负责实施培训。

5、学校把教师参与校本培训列入常规考核和年度考核，有一定的奖惩措施。

学校

意见

同意实施

（公章）法人代表签字：陈卫元　　2022年　2　月　15　日

培训部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

教研部门审查意见

（公章）　　年　　月　　日

继续教育领导小组意见

（公章）      年    月    日

延期导学服务培训

2月

全体教师

教科室

文金铭

教育教学常规学习

3月

全体教师

教导处

邹凌志

班主任工作培训

3月

全体教师

德育处

沈小丽

中考复习要求

4月

初三教师

教务处

吴  燕

班级活动设计与组织

4月

班主任

德育处

沈小丽

微型课题申报指导

4月

中青年、课题组教师

教科室

魏  军

如何撰写教学反思

5月

中青年教师

教科室

陆文明

教育科研论文的撰写指导

5月

中青年教师

教科室

潘灵娟

学生心理健康教育指导

6月

班主任

心理咨询室

沈小丽

优秀论文赏析、展评

6月

全体教师

教科室

潘灵娟

师德师风建设

9月

全体教师

校长室、工会

恽雪锋

班级干部的培养

9月

班主任

德育处

王建龙

教育科研理论：搜集资料的方法

10月

中青年教师

教科室

魏  军

班级管理策略

10月

班主任

德育处

沈小丽

校内优秀班主任汇报经验

11月

全体教师

德育处

恽雪锋

青年教师评优课

11月

中青年教师

教务处

吴  燕

班级班风建设及班级活动设计与组织

12月

班主任

德育处

沈小丽