践行“十好教育” 实施多元评价机制

    坚持以人为本、赏识激励、全员育人的原则，多形式、多渠道激发学生学习、生活内驱力，积极构建多把尺子衡量学生的多元评价机制，让学生体验到尊重，生发幸福感，促进学生全面发展、健康成长

二、多元化评价内容

1.根据奔牛初中“十好习惯”的内容进行评价。

2.班级或者任课教师结合实际情况为了促进学生发展而设置的的评价项目或标准。

3.学生在家生活自理、家务、礼仪、学习、等好习惯等表现。

4. 学生在校有重大贡献、为校争得荣誉、树立正能量等表现。

5. “十好习惯”达标项目。

6.其他奖励。

三、多元化评价主体

1.班主任评价。侧重学生在校一日生活流程与标准，根据学生文明礼仪、卫生、纪律、学习、“十好习惯”等表现情况进行评价

2.任课教师评价。侧重学生家庭作业、遵规守纪、课堂学习、小组合作、学习检测、社团活动等表现情况表现情况进行评价。

3.家长评价。侧重对学生在家中的好习惯实践、孝敬老人、家庭作业完成情况等表现情况进行评价。

4.全体教师随时发现进行评价。提倡每一位教师都要做一名发现者、赏识者，发现学生的良好行为及时进行激励评价。

四、多元化激励方式

1.班级流动红旗奖励：每个月根据每天文明监督岗的考核结果，评选文明班集体

2.个人精神奖励。以一学期为周期学评选“十好标兵”