新北区奔牛初级中学教师教学纪律

1、每堂课前必须作好准备，并按规定写好教案。

2、教师提前5分钟进教室上课，不得迟到。

3、除老弱病者外，一律不得坐着上课，上课时不得抽烟、喝茶和离开教室，凡携带BP机和手机的教师，进教室必须关机。

4、学术无禁区，宣传有纪律，教师讲课不能偏离四项原则。

5、上课时不得对学生使用侮辱性语言，不准体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。

6、教师应掌握好教学节奏，下课铃响后不得拖课，也不得提前下课。

7、教师精心选择和布置课外作业，凡布置的作业、练习、测试，必须收交并认真批阅和作讲评，对不交作业的学生进行批评教育和促其补交，凡不属教学改革试验性质的不准叫学生批改作业和试卷。

8、教师必须认真监考和批阅试卷，凡上级规定或集体商定的评分标准，不得私自改动，不得随意给学生加分或扣分。

9、上班时间内教师应主动辅导学生或接受学生提问，不得另外收费。

10、除校行政规定的文体活动时间外，上班期间不得随意进行文体活动，也不得随意离校，更不得从事第二职业。

新北区奔牛初级中学课务管理规定

1、学校实行年级部聘任、校长室进行调控的原则，统筹安排全校教师的课务和职务。

2、教师必须严格按照教务处的安排在指定的班级任教。

3、学校严格执行教学计划，开齐开足规定的课程，不得随意增加或减少课时。

4、全校的课务表，由专人负责。课务表安排要遵循合理、科学的原则，适当兼顾学科的特点和要求。

5、任课教师严格按照课表上课，不得随意、私自调课，更不得将正常教学课更换为自习课。因病因事需要调课，提前向教务处提出审请，经同意后由教务员负责调课。

新北区奔牛初级中学学籍管理规定

1、学年初将新生录取名册、新生档案材料送新区教育局审核，统一编学籍号，直到毕业。学生在休学、复学后学籍号不变。

2、凡属户口在本镇或家庭迁移需要转学的学生，应个人申请，经校长室同意并经新北区社会事业局审核原学校转学证书，并经新北区社会事业局验证签字后办理转学手续。根据《江苏省中小学常规管理基本要求》中的有关规定，切实控制班级学生人数。

3、因病需要长期治疗，经县/市级以上医院证明，家长申请，学校同意，新北区社会事业局核准方可休学。休学期限为一年，不得提前复学。休学期间不得转学。因病休学期满申请复学者，须县/市以上医院证明，方可复学。毕业年级学生复学，经新北区社会事业局批准，方可复学。毕业学年不休学。如遇特殊情况要求休学者，必须由家长、学校、新北区社会事业局审议，由区社会事业局批准办理休学手续。

4、本校实行不留级制度

5、学生修业期满，学业水平测试符合要求，综合素质评定在合格以上者准予毕业，由学校发放经区社会事业局加盖学籍管理专用章的毕业证书。

6、学生学业水平测试成绩经补考后不符合要求者、综合素质评定等次为合格以下等次者、没有修满规定学分者均不得毕业。由学校发放经区社会事业局加盖学籍管理专用章的修业证书。

7、学生经教育主管部门批准并在校学习一年以上的退学者，可由学校发放肄业证书。

8、不接受不符合条件的转学生，不接受复读生。不出具假学历证明。

新北区奔牛初级中学关于征订教辅用书的规定

根据上级教育行政部门关于纠正行业不正之风的文件精神，为进一步规范学校教辅资料征订工作，维护学生的权益，确实减轻学生的负担，特制定本规定。

一、 成立教辅资料征订管理领导小组

组长：文金铭，负责征订资料的审核工作。

副组长：吴燕，具体负责资料的征订工作。

组员：各教研组、备课组组长，负责征订资料的选择和申请推荐。

二、 征订的原则

严格按照非毕业班一教一辅的规定，不得用任何名义增订教辅资料。毕业班在此基础上可适当增加订阅一本教辅资料。

三、 征订渠道

以新华书店和市教研室推荐的资料为主，其他地方出版的资料实行推荐人责任制，必须严格审核，确保质量。

四、 具体办法与要求

1、每学期教辅用书征订时，由教务处将新华书店及市教研室推荐的资料交教研组，由教研组组长组织各年级备课组根据实际情况按规定选定一本资料并报教务处。教务处将全校征订情况报审核后上报。

2、如备课组确实需要征订非上述推荐的教辅用书，则必须写出申请，讲明理由，交教研组长审核后报教务处，经教务处复核报审批同意后由教务处负责订阅。

3、凡征订教辅用书，必须先发放学校统一格式的告家长书，告知学生家长征订的价格、方法等具体情况，征求家长意见。只有在获得家长同意的基础上方可统一订阅，并严格按照实际订阅价格收费。

4、严禁教师私自给学生订阅任何教辅用书，违者一经发现，所有资料全部退回，由此造成的损失一律由订阅教师个人承担。同时学校将按行风建设的要求给予相应的处分。

新北区奔牛初级中学教学常规考核基本要求(2018修订稿）

（1）备课

从课标、教材、学生、资源等实际情况出发，制订学期教学计划。其中应包括教学目标、教学进度、实验教学、课外辅导、课外活动等项目。学期计划应送交学校教务处备案。

要坚持集体备课制度。集体备课应该把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，把握好“教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成”等五个问题。

集体备课要按照“个人备课－主备发言－交流研讨－形成共识－个人二次备课”的流程，形成个体教案。教案一般应包括：讲授课题、教学目标、教学重难点、教学手段、教学方法及构想、教学过程（复习回顾、情景设置、知识构建、知识应用、教师小结、作业设计）、板书设计、教学反思等内容。学案不等于教案；教学课件，不能代替教案。

备课应一课时一教案；应至少提前一周备好课。40周岁以下教师，应备详案。40周岁以上教师，备课应在教学重点难点、作业设计上，有突破、有创新。每单元（章）写好一篇教学反思。每学期尝试写好一篇教学案例。提倡写电子教案，必须坚持原创，反对抄袭。

（2）上课

严格遵守教学基本要求：调好心态，选准起点；瞄准目标，提高效果；讲清概念，打好基础；精选例题，渗透方法；布置作业，及时反馈；个别辅导，融入情感。其中关键是上好课。

提倡学案教学，加强学案的研究，学案不能替代教材，也不能等同于练习。必须在内容选择、活动设计上努力突出学习活动的自主性、探究性、开放性、创造性。要让学案真正起到“课前导学、预习自学——课中研学、主动探究——课后巩固、分层拓展”的作用。

任课教师每学期至少上研究课1节，每学期每人听课次数不得少于10节，教研组长、备课组长听课不少于12节，并认真作好听课记录。中层以上不少于15节，积极参与教研组、备课组的评课活动。

外出听课学习教师，应做好听课学习笔记，回校后应向教务处提交外出听课学习报告（包括听课学习时间、对象、内容、体会等），供同学科其他教师学习。

（3）作业

作业要精心设计、从严规范、认真批改、及时发放、重视讲评。

语文：大作文全学期布置八次，全收全改；小作文（周记）每周一次，批改不少于三分之一；除此之外，每课时至少安排一次练习，其他作业量应符合上级教育行政部门的规定量。

数学、外语、物理、化学：每课时至少安排一次课堂练习和一次课外练习，作业量应符合上级教育行政部门的规定量，作业应及时批改。

政治、历史：每课时至少安排一次课堂练习，每课结束要安排一次课外作业，作业量应符合上级教育行政部门的规定量，作业应及时批改。

生物、地理、音乐、美术、体育、信息等学科，课时作业应在课堂内完成，每学期布置一至二次活动作业或作品展示。

作业批改有等第（A、B、C、D），有时间，并尝试描述性评价。

作业批改时做好学生典型错误摘录，典型错误及时讲评。个别错误要引导学生认真订正。讲评作业时，教师要有高水平的示范。

作业设计提倡有层次，可设计必做题和选做题，满足不同层次学生的需要。对学业困难学生的作业要求，可“先降低门槛”，再规范要求。对学有余力的学生，应提出较高要求，设计思维层次较高的作业。

（4）辅导

早读课，班主任根据班级任课情况，协调好语文、英语教师，确定好早读课的内容，报年级组长。年级组长汇总年级早读情况，报教务处备案。早读课要有内容、有目标、有指导、有检测。

提倡教师利用午间自学时间、下午第四节自学课等时间，对学生进行个别辅导，辅导对象以学习有困难的学生为主，辅导形式以作业面批面改为主，不搞全班讲解式的辅导。

个别辅导，除帮助学习有困难的学生弥补知识缺陷外，还应该加强心理疏导，帮助学生建立学习的信心和克服困难的勇气，帮助学生获得更科学的学科学习方法。

（5）考试

减负不能减质，减少考试次数，并不等于不要考试。在“减负增效”的大背景下，不允许增加考试次数，要增加以教学班为单位的单元（章）水平测试，及时了解学生的学习情况。

考试前要制订好复习计划，认真上好复习课，指导、检查、督促、辅助学生认真复习。

命题应以《课程标准》和教材为依据，既要考查知识，更要考查能力。试题覆盖面要广，难易适度，针对性强。

单元（章）水平测试要注重培养、保护和激发学生学习的积极性和自信心。

（6）分析

期中期末考试、单元（章）水平测试后，要及时批改，对学生试卷中出现的典型错误要认真统计，以班级为单位对学生知识能力的达标情况进行遂一分析，从“数据分析、存在问题、改进措施” 三个方面入手，进行客观、全面、规范的分析，总结“教”和“学”经验教训，写出质量分析报告。

考试后教师要认真评讲试卷，并通过试卷讲评课进行补偿教学。不把评讲试卷变成简单的对答案。

考试后要注重学生自身的自我纵向评价，引导学生学会自我反思，使学生看到自己的成功和进一步努力的方向。

                                                                   2018-2

    新北区奔牛初级中学教师电子备课要求及管理办法    

为促进教师教育教学观念的更新，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，并规范电子备课，更好地为教学服务,现针对教师电子备课的过程管理及使用情况，根据我校实际，特制定《常州市奔牛初级中学教师电子备课要求及管理办法》于2018年9月1日起执行。

    一、过程管理

 1、申报。实行电子备课的教师，必须具备一定的现代教育技术操作水平和网络应用能力，并于学期初向教务处提出申请，得到批准后，方可进行电子备课，教务处统计参加电子备课的教师，作到记录备案，便于日后管理。  

2、格式。参加电子备课的教师电子教案统一以word文档存储文件，教案的字体、字号、行距、格式统一格式，具体要求见附件 。

3、上传。每周上传一次，上传至校园网-教学管理-电子备课-学科-年级-学期。

4、检查。教务处每月对教师电子教案文档进行检查,主要检查备课内容的可操作性及课后反思；还要进入课堂，检查教师的电子教案是否与上课内容、思路相符合。

    5、评比。学期末教务处组织教师对电子教案评估，检查合格者可在下学期继续使用电子备课，不合格者将恢复书面备课，检查优秀者全校给予表彰，同时与绩效考核挂钓。

二、电子备课要求

1、电子教案组成：课题、课时、时间、教材分析、学情分析、板块、四串组成，教师电子教案必须保证项目齐全。每个电子教案1课时，必须注明上课时间。

2、课后配套的作业、练习必须附在电子教案后面。

3、教师在备课时,可以适当借鉴网络优秀教案或其它教学资源，但必须注明出处（网址）,但必须根据本班学生实际作出切合实际的修改和补充，并且与课堂教学保持一致。坚决杜绝完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案，听课过程发现教案与课堂教学过程不一致也视作无教案。