Moodle的资源和活动是组成信息化教学环境与课程的两大重要模块，“资源+活动”的设计提供给学习者一个**的空间和参与活动的互动平台，资源的提供为学生参与活动提供保证，活动又为资源生成服务。
一、基于Moodle的课程资源设计
“资源模块主要用来呈现课程所需要的各种教学内容和资料”，教师可方便地将文字、图片、PPT、Flash、视频、音频等多媒体素材添加到课程进行教学和管理，也可以直接编辑网页，或者将外部网站直接链接到课程中。我们通过添加资源，明确预习内容，指导预习方法，开展课前预习设计。
二、基于Moodle的课程活动设计
1．基于Moodle的交互式课程活动设计
我们利用Moodle“feedback”、“测验”功能添加活动，生成互动*资源，进行有效课堂教学设计，利用Moodle“作业”功能进行语文、数学、英语教学有效拓展的课程设计。
2．基于Moodle的协作式课程活动的设计
我们利用Moodle“Wiki”（共笔写作）、“词汇表”功能进行有效课堂教学的课程设计；利用Moodle“聊天室”实时同步跟踪，进行基于学情的课程设计；利用Moodle“讨论区”丰富课程资源，生成动态的课程设计。
3．综合运用Moodle功能，进行信息化课程设计
大量的课程设计综合运用了Moodle平台的多种功能。教师在基于Moodle的教学活动设计中，“测验”、“作业”、“讨论区”的使用频率最高。有96.67%的学生对这样的学习设计有兴趣，认为这样的活动能即时回应，能马上检测自己的学习情况，又增加了与同学、老师讨论的机会，扩大了信息量。
三、开展区域推进基于Moodle的信息化课程设计与应用，促进教师专业发展的评价研究评价是Moodle的一大特色，Moodle平台自带的“投票”、“讨论区”、“测验”、“互动评价”等都具有评价功能，基于Moodle的评价能很好地通过评价促进活动实施。
1．对Moodle平台“评价”功能的应用研究
基于Moodle的评价有别于传统的评价。它更注重过程，将终结*评价与形成*评价相结合；Moodle收集学生作品、反映学习表现资料、注重学习成长历程；Moodle具有自主*、过程*、多元化、开放*、激励*的特点，避免了单一、片面的评价。
2．基于Moodle的“评价”运用与绩效的研究
2．1基于Moodle的对学生学习能力的评价
利用Moodle的“测验”、“作业”、“论坛”“投票”、“讨论区”、“互动评价”等功能，开展学生自评、教师评价、学生互评、家长参评，更好地促进学生健康成长。
2．2基于Moodle的对教师课堂教学绩效的评价
第二届基于Moodle的课堂教学评比活动通过添加资源的方式，上传了各执教教师的课堂实录、教学设计与教学反思以及课程包；利用“讨论区”设置了“评课”，利用“投票”设置了“评委投票”。
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