第17课“中华民族到了最危险的时候”（教案）

奔牛初中  赵军

教学目标

一、知识与能力：

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤。是中国局部抗战的开始。

了解《义勇军进行曲》的创作背景，反映的时代主题。

了解西安事变发生的原因经过，解决的过程、简要说明西安事变和平解决的历史意义。

二、过程与方法

发动学生搜集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过多媒体教学直观感受历史的原貌。

学唱《九一八小调》、《义勇军进行曲》分析东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。

围绕“张学良和杨虎城为什么发动西安事变”中国共产党为什么主张和平解决西安事变等问题展开讨论，认识西安事变的和平解决的历史作用。

三、情感态度与价值观

通过学习九一八事变，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受歌曲的巨大震慑力，激发学生真挚的爱国情感。

通过西安事变的发生和解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

重点：九一八事变的过程、西安事变的历史作用。

难点：西安事变和平解决的原因。

四、教学过程

1、九一八事变                             

（1）    结合现实“每年的九月十八日晚东北沈阳总要响起长长的警报声”让学生分析这一现象的起源。

（2）    认识九一八事变是日军精心准备、阴谋大规模侵华的开端。

（3）    教师提问九一八事变后，国民政府的态度如何?引导学生阅读课文，明确蒋介石为首的国民政府采取了不抵抗的方针。

（4）    学生分析不抵抗的结果。通过东北三省沦亡形势图使学生认识局势的严重。

2、不朽的民族战歌

（1）    演唱《义勇军进行曲》调动学生的情绪。提问：这首歌创作的背景？

（2）    学生阅读课文结合资料分析：这首歌是在日军侵犯了中国华北地区、中华民族在最危险的关头，由聂耳在投身救亡运动的实践中创作的。他是广大中国人民强烈的爱国心最直接的反映。

3、西安事变

（1）    教师讲解此时抗战的迫切性，强调蒋介石态度的坚决来为学习西安事变的发生奠定思想认识基础。充分体会张学良发动西安事变的矛盾心理。

（2）    学生出示张学良、杨虎城的照片介绍张学良、杨虎城。

（3）    教师提出问题张学良为什么要发动西安事变?

（4）    学生讨论。回答、交流。

（5）    教师总结观点。

（6）    教师提出问题：中国共产党为什么要和平解决西安事变？

（7）    学生设想“如果杀了蒋介石，会出现何种结果？”

（8）    学生思考分析西安事变的历史意义。评价张学良的壮举。

五、教师总结

由于日本的入侵和蒋介石的不抵抗政策，只是东北三省国土沦陷，民族矛盾不断激化中华民族已到了最危险的时候。在这个时候，中国各阶级各民族团结一致，共赴国难，迎来了新的抗日局面。

六、学生做目标检测题。

七、课后记：本课大量的历史资料激起了学生学习的兴趣。