优 化 育 人 环 境

武进区九里初级中学  陈 小 燕

我们知道一株幼苗只有在适宜的外部环境中才能茁壮成长，开花结果。育人也概莫能外，一个优化的育人环境，才能多出人才，快出人才，出好人才。按哲学上的内因和外因理论，一个人的先天遗传素质是内因，这是爹妈给的，谁也没法改变，能改变的只有外因——育人环境。

育人环境按空间分，大致可分为三类：校园环境，家庭环境和社会环境。

一、校园环境的优化   校园环境又可分为校园硬环境和校园软环境。一个好的校园硬环境——物质环境，应包括完备的教育教学设施，完美的自然环境绿化。校风、教风、班风共同构成了一所学校的软环境，也即教学心理环境。它是对学校育人工作最明显、最直接、最具体的因素。

1、    校风  它是一个学校内部特有的一种心理气氛和行为作风。它一旦形成，就作为一种巨大的、无形的教育力量，影响师生的情感，约束师生的言行，统一师生的认识。一所学校的学风、校风、教风、领导作风，师生的言谈仪表等无不与校风有关。

抓校风建设，第一要抓环境卫生，因为它是最基础的，最直观的工作。当学生走进美丽的校园，走进整洁宁静，环境幽雅，井然有序的教室，必然会精神振奋，情绪愉悦，自尊自爱。

第二通过精心布置，精心组织来营造一种积极向上的校园心理气氛，如在学校师生进出的主要通道口，郑重地立上一面醒目的大整容镜，并写上“以铜为镜，可以整衣冠，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失。”这对整理师生衣容，约束师生言行，自有一种潜移默化的作用。在教室，走廊的墙壁上适当张贴一些中外著名学者科学家的照片或画像，并在上面写上他们的国籍，主要成就或留下的著名格言，将有利于开阔学生的视野，激励他们勤奋学习，努力上进。又如在黑板的右侧勾出一片一米高，25厘米宽的天地，每天点燃一盏思想的明灯——抄上一句格言，让思想之光照亮人的观念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界。

第三抓纪律养成。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校如果没有一个严明的纪律，那么就会成为一盘散沙，什么工作也无法展开。首先教师要带头严格遵守校纪校规。早到校晚离校，踏踏实实工作，堂堂正正做人，努力践行“学高为师，身正为范”的诺言。其次要有计划，有步骤，有耐心地培养学生的纪律观念。这点应特别强调要有耐心，因为学生毕竟还是孩子，由于一时糊涂，无知或误解常会做出一些违反纪律的事。作为教师要放下架子，真心诚意的做学生的朋友，通过个别谈话帮助学生认识自己的错误，改正自己的错误，教师对学生的关心和爱护，学生对教师的崇敬和爱戴，都是无形的精神力量，深刻地影响着师生的内心世界，激发师生的工作热情。

实践证明，良好校风的形成并不是一蹴而就的，它需要人们长期培养和不断维护。一所学校良好的校风初步形成后，学校领导和教师应注意采取各种手段及时强化这种好的风气。用以强化校风的手段很多，如校纪校规，集体舆论，奖励与惩罚，批评与表扬等。不过要注意把握强化时机，正确运用强化手段。心理学一般将强化分为正强化，负强化和惩罚等几种类型，例如：后进生因犯错误受到处分，而当他有明显的悔改表现时，则撤消处分，即可强化他的积极行为，在一般情况下，应尽量避免惩罚，而多用正面的强化手段，如表扬，奖励等。

2、教风  所有教师都具备高尚的道德素质是教风建设的重中之重。“深深爱孩子是一个校长，一个教师最重要的品质”（苏霍姆林斯基语），不具备这个品质就不能当校长，不能当教师，只有当每一位校长或教师“感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子，”这样，才会把埋藏在学生的心灵深处的善良，同情，愉快，乐观等情感激发起来。教师不仅爱每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。其次，要求每个教师都要从小事做起，为人楷模。我们要警醒以下这样一些教师：喜欢在办公室里“神侃”的教师，常在办公室嗑瓜子的教师，大冬天搬把椅子在办公室门口晒太阳的教师……，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可以说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模。

3、班风  是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同的心理倾向，班风一经形成，就成为一种约束力，反过来又影响每一个学生，它既塑造了学生的学习态度和价值，又影响了他们在教室里的学习活动。其中，班级学习气氛最为重要，它是学生集体在共同的学习过程中形成的一种精神状态，它影响着学生的学习态度，动机水平和刻苦努力程度。在良好的班级学习气氛中，大部分学生学习勤奋，追求较高的学习目标，学习动机强烈，能够克服学习中的各种困难，知难而进，个别学习积极性不高或学业不良的学生，也会在良好的学习风气的熏陶下，不断努力，刻苦学习，获得学习上的进步。

    现在我们讲“依法治国”，同样，没有班规班法，不“以法治班”，就没有良好的班风。班级是个准社会----准社会有自己的组织机构和运行法则，准社会中的公民应具有民主和法制精神，在学校中，教师的自作主张也许对学生的精神自由构成了压抑，而来自学生内部的法律不仅被学生自觉维护，也解放了教师。当然建立一套执行体系和监督体系也很重要，毕竟是班级准社会，其主要功能还是教育，不象成人社会的意志契约性。

班级风气的好坏在很大程度上与教师有着密切的关系。因为“人只能由人来建树，”“能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。”（苏霍姆林斯基语）也就是说，学生的品学取决于教师的德才。如果一位班主任富有爱心，作风民主，爱学习，有方法，那么他所带的班级一定学风好，班风正。

二、家庭环境的优化   学生的家庭教育与学校教育紧密相关，为保证学生德、智、体全面发展，必须靠学前期的家庭教育打好这方面的基础，必须靠学龄期的家庭教育配合行动。搞好家庭教育离不开家庭环境的优化，尤其是家庭精神环境的优化，这样才能使孩子经常处于良性的家庭环境之中，不断提高他们的品德水准，发展和谐的个性，以适应社会需要。

提高父母和其他家庭教养者的素养，能力和知识，才能优化家庭环境。当前普遍存在着家庭中教养者的教育水平偏低，素质不适应时代需要的现象。如有的家庭管得太严，母亲太爱唠叨，一天到晚总是教训个没完没了。碰到考试分数不高的时候，便要动家法——罚跪。体罚小时侯还有点效，越大越没效；学生自尊心受到刺激后，产生逆反心理，许多青少年犯罪是由家里体罚引起的。教育是一项“危险”的事业，也许家长用来得心应手的做法恰恰是刺伤孩子的刀剑。再如有的家长没有读书学习的习惯，唯一的嗜好就是一有空召集一部分人在家里赌，赌得人声鼎沸，乌烟瘴气。孩子在这样的环境中耳濡目染，必定深受其害。家长和家庭千差万别，不同的家长言传身教的方法更是千差万别。古今中外，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。“发明天王”爱迪生，小时候被人骂“傻孩子”。7岁入学后，学校开设的读书，写字，算术三门课，每次考试他总是最后一名。校长，老师骂他“低能儿”，“不折不扣的糊涂虫”，不到三个月便勒令他退了学。他母亲对此十分悲痛，决心自己教育自己的儿子。她问爱迪生：“从今后，我教你读书，你有没有决心学好？”妈妈的话深深地打动了儿子的心，他认真回答：“妈妈放心，我一定好好读书，长大了要在世界上做一番事业！”从此以后，爱迪生一边在父亲的木工厂做工，一边由母亲教他读书，写字。爱迪生学习十分刻苦用功，后来，终于成了举世闻名的大发明家。试想：如果爱迪生没有这样一位卓越的母亲，他能成为大发明家吗？

许多事实证明母亲在营造家庭教育环境中的作用是举足轻重的。典故“孟母三迁”，“岳母刺字”，“爱迪生的母亲”都是有力的证据。母亲的教育素养的重要性是怎样估计都不过分的。我们关心使母亲成为精巧的，智慧的，受道德美所鼓舞的雕塑家，归根到底就是关心儿童少年心灵的敏感和富有同情心，关心他内心深处对善与美永远要有反应。

那么怎样提高父母及其他家庭教养者的教育修养呢？设立家长教育学校，制定好课程计划，定时给家长讲课，发学习材料：

（1）给学前儿童教些什么和怎样教？

（2）怎样不用惩罚来教育。

（3）怎样创设家庭学习环境。

（4）孩子应怎样看电视。

（5）孩子进入青春期怎么办？  ……

开讲教师要注意，不对教育中犯过错的家长从“整人”的角度来进行讲课和谈话。如果你“揭人心事”,把人家不幸置于众目睽睽之下，那么来听课的家长会越来越少。为了深刻思考过错，为了开诚布公地交谈家庭具体情况下的教育，还有另一种方式，即同家长个别谈话。这是孩子不在场的谈话。任何情况下都不要让孩子知道教育中的困难和烦恼，成功和疏忽。

三、社会环境的优化   不论家庭也好，还是学校也好都处在社会这个大环境中，无时无刻不受其影响。我们教师和家长的任务就在于帮助孩子尽可能多的利用积极的影响，抵制消极影响。因为电视，电脑和网络等传媒的出现，使孩子们既从中受益，又深受其害。最为突出的就是电子游戏机的问题，许多孩子玩电子游戏上瘾，耽误了学习不说，还伤害了身体，最终有的还走上了邪路。当家长发现孩子迷上游戏机时大可不必惊慌失措，当然也不要简单压制，否则只会更多地激发孩子的好奇心和逆反心理。可以限定次数，逐步减少时间；注重交流，强调危害；更要家长，老师共同创设有利环境，分散注意。过分玩电子游戏使孩子脱离了学习和有利于交往的活动，这使孩子们对其他事情不感兴趣，陷入一种自我孤立的状态。此时，需要把孩子的注意力转移到新的健康活动上来，如引导孩子参加篮球，足球，游戏，唱歌等健康有益的活动。在此，我也要大声呼唤各级各类学校，在假期，双休日不要把孩子拒之门外，要全面开放体育活动设施，阅览室，图书馆，微机室等，给学生自由活动和学习的平台。同时，我也要大声呼吁各级政府、各个部门，为了我们的下一代能健康成长，为了祖国的未来后继有人，博物馆、艺术馆、纪念馆、科技馆等公共资源定期免费让学生参观，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，激发他们的主人翁责任感。学生的思想阵地，如果健康向上的东西不去占领，那么必然会被低级，庸俗的东西所强占。堵塞封闭是愚昧之举，开放疏导才是高明之策。

环境能育人，环境也能害人。优化育人环境，提高民族素质，促进孩子们健康的茁壮成长，不仅是学校和家庭的神圣职责，也是全社会的共同使命。