谢青老师的这堂《金属活动性的复习课》，巧妙地利用钯金属的探究贯穿整堂课，非常巧妙。突出学生主体地位，面向全体学生，突出“先学后教”原则，合理设计前置作业，突出课程标准,围绕三维目标，突出过程与方法,保证课堂“活而不乱”，突出面向全体,尊重学生个体差异，突出思维训练,立足学生能力培养，突出合作探究,立足学生综合素质提高，课堂氛围民主平等、和谐，学生充满自信、充满活力，学生充分合作、交流，个性张扬，课前预习有效，带着问题入课堂，学生情绪高昂，面露微笑进课堂，学生状态好，认真思考，发言积极，学生能提出问题，并且有争议、探究，学生之间有合作、有帮助、有讨论，学生掌握了知识，也培养了能力，教师能突出学生主体地位,以学为主，教师能充分调动学生积极性，教师能面向全体学生,设计问题合理，教师讲课注重导学生、导方法、导思维、导能力，课堂控制好，“活而不乱”，整堂课教师轻松,始终面带微笑。

值得商榷的地方，有可以更放手学生去讨论，要注意化学用语的规范性，适当减少容量。（陈志伟）

 

谢青老师在上公开课《金属活动性复习》

韩老师：课的设计新颖，学生表现很好，有所谓能力

吴老师：情境设计很好，贯穿全课，例题选择到位，学生积极性高

赵老师：关注生活，联系实际，富有激情，能充分调动学生积极性

魏老师：设计合理，学生积极参与，课前预习到位，适当精减内容更好。