整节课教学设计有特色。首先是温度计的复习，由一位同学讲述自己对温度计知识的理解，再对温度计的其他问题展开。特别是一个示意图讲清了普通温度计的读数、体温计的读数、还有零下的读数。以冰的熔化曲线为主线，将六个物态变化过程都进行了详细的复习。这个曲线还涵盖了其他许多中考的知识点，复习到位。学生学习热情高，复习效果好。

整堂课的设计非常独到，知识点的串联水到渠成，课堂提问适时合理，环环相扣，“步步高升”，结合了社会、结合了生产、结合了生活。

学生的反应良好，思维积极，思考的余地很大，即照顾课好的学生，又关注了学业不良的学生。如果留点时间给学生当堂巩固会更好。  

在教学中渗透环境教育，也是课的一大亮点，结合课的内容适当进行拓展，增加环保知识，加强环保教育，即教书又育人。（韩俊林）

 

刘校长在上公开课《物态变化 复习》

韩老师：复习内容详细，课堂活泼，利用图像巧妙串联知识点。

陈老师：讲到每个知识点都与生产生活联系，抓住了本章特点，充分拓展、联想，形象生动

谢老师：紧扣主题，问题设计合理，层层深入，考虑非常细，渗透环保教育，教书更育人

张老师：一堂课知识点呈现非常清晰，细节的讲解到位，无论是温度计的设计还是物态变化的曲线设计有创新，有提高，不是简单的知识点的回顾，更是提高