本节课能突出“先学后教”原则，合理布置前置作业。在讲授前，学生能掌握本文的生字词，基本掌握了文章的内容，能熟练朗读这篇美文，能围绕三维设计教学目标，教学环节清晰、合理，由浅入深。先熟悉内容，再品味语言，然后感悟道理，最后拓展延伸。在题目设计上能要求明确，运用示例启发引导学生，学生回答问题十分规范准确。本节课最大的特点就是读。先听读，后自读，接着再读品美，再深读。通过读，感受文章的内容、语言和主旨，让学生自主学习，掌握文章的要点，完成提出的目标。学生能以饱满的热情投入到学习中去，认真思考，积极发言，在教师的指引下不但掌握了知识，也培养了能力。在品析语言上注重指导方法，运用什么修辞，写了什么内容，表达怎样的感情。学生之间有合作，有帮助，有讨论，课堂气氛热烈。教师能面向全体学生，突出学生的主体地位，对学生的回答及时评析，鼓励学生，让学生获得成功的喜悦。总之，这堂课不但让学生获得了知识，也丰富了学生的感情，提高了学生的能力，是一堂成功的公开课。（周洪飞）

刘老师在上《石榴》公开课

周老师：围绕先学后教，思路清晰，有浅入深，学生反应热烈，教学效果明显

李老师:注重对学生教学方式的指导，讲授得法，关注学生的读和说习惯的培养

贺老师：始终围绕文本，不脱离文本，学生参与率高，课堂氛围好，体现了“三时课堂模式”的特点

课件

讲学稿