张老师以一种亲切、自然、平和、成熟的魅力高水平地为大家示范了一堂历史课！课的准备非常充分，学生在课前认真地阅读教材，并从南北战争的前应后果，对美国历史的影响进行课前研究。

首先，本堂课的成熟首先体现在结构的设计上，以美国历任总统的图片资料导入新课，给人一种清新的感觉，也一下子抓住了学生的学习兴奋点。紧接着展开四幕剧情的学习“何去何从”、“乌云密布”、“内战风云”、“胜利征途”，在每一环节都充分考虑了学生的参与和历史思维能力的训练，并且预置了适当的巩固练习。

其次，体现在课堂的驾驭能力上，以一种很随和的教学姿态，引导学生展开合作探究，并能保证课堂“活而不乱”，紧扣课程标准，突出思维训练，注重能力培养，面向全体学生，充分展示课那种平等、和谐的课堂氛围。

第三，学生能积极参与课堂，课堂氛围较好，换一种方式提问，以采访的现实，新颖别致。

一点小遗憾，课堂的开放度可以再大胆些，让更多的学生参与讨论，课的深度再挖深一点，在概括主要知识点上要更具有示范性。(汤华平)

 

张红霞老师在上公开课

教研组长柳老师对课进行综合评价，感到课的结构很好

姚老师：课的设计充实，可以进一步利用教材

教研组长汤老师感到教材把握很好，有创新，内容可以精减一点

华老师：准备充分，结构严谨，可以让学生讲的更多

顾老师：准备了大量资料，发挥了学生的主体作用

刘校长：课的水平提高很快，课堂流畅，是好课，大家提出的问题我们可以借鉴提高，使课效率更高

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