课堂能围绕三维目标展开教学，突出“先学后教”的原则，学生预习充分，教师能面向全体学生，突出学生的主体地位。课堂气氛热烈，学生充满自信，能认真思考，发言积极，教师能面向全体学生，合理设计问题，通过多种形式，如知识小卡片、知识竞赛等让学生掌握了知识，同时也培养了学生的能力。了解全书内容培养学生略读的能力，熟悉精彩片段和结合情节分析人物，培养学生精读的能力。教师善于培养学生良好的答题习惯，如划关键词和修改错误的选项。能结合生活实际畅所欲言各自的阅读感悟。这有助于对名著的更深理解。这样从读、悟中深刻领会这部名著的意义，加深学生对这部书的印象，为我们名著阅读教学提供了很好的示范。（周洪飞）

区骨干教师李勤伟在上公开课

李老师在交流上课体会

语文教研组长周洪飞认真评课

吴雪梅老师在谈自己的看法

年级组长刘福明感到名著这样上非常好

刘校长就名著的教学及联系社会热点谈了看法