姓 名

所在单位

职 称

研究专长

课题组分工

文金铭

奔牛初中

中学一级

教科研理论研究的规划、设计和课题报告的撰写

课题负责人、组长，对课题研究的过程筹划、撰写阶段小结、结题报告

邹凌志

奔牛初中

中学一级

教科研理论研究的规划、设计和课题报告的撰写

课题负责人、组长，对课题研究的过程筹划、撰写阶段小结、结题报告

巢方

奔牛初中

中学高级

教科研理论的研究

课题理论学习材料的收集准备

刘三萍

奔牛初中

中学一级

教科研理论的研究

课题理论学习材料的收集准备，课题讲座的收集整理

张一青

奔牛初中

中学一级

对教材的理论研究较高、课堂设计独到

课题讲学高的编制设计和收集整理

余金培

奔牛初中

中学一级

对教材的理论研究较高、课堂设计独到

课题讲学高的编制设计和收集整理

肖金花

奔牛初中

中学一级

教学设计能力强

课题公开课的设计安排和材料整理收集

吴剑玲

奔牛初中

中学一级

文化修养好，文采丰富，材料的收集整理

课题研究过程材料的收集整理

孙小虎

奔牛初中

中学一级

活动安排设计能力强，

课题学术沙龙的安排和材料收集整理

蒋黎民

奔牛初中

中学二级

对学生的心理研究能力强

课题问卷调查材料的收集整理

1、促进了教师对教材观的转变

（1）充分尊重并利用教材中的例题

（2）拓展例题的知识范围

（3）挖掘例题的深意，用好用足例题。

（4）创造全新的例题，创设开放性题型为学生的主体探究性学习创设条件。

2、在初中1-3年级数学内容开发方面成效显著

（1）形成了完整而科学的系列方案

（2）构建了适合学生实践、体验、探索的数学课教学模式

3、优化了教材内容的呈现方式

（1）原形再现，激发学生探究思考

（2）活动体验，引导学生探究

（3）综合呈现，促进学生自主建构

4、初步形成与本课题研究内容相适切的评价

5、转变了学生的学习方式  提高了学生的探究创新能力

6、促进了教师的专业成长

在课题研究过程中，课题组成员们养成了写教学反思的好习惯，每一位成员均能结合教学实际和课题研究的目标及时发现问题、研究问题，在两年多的研究中已有多篇与课题研究相关的论文发表或获奖，其中张一青老师获武进区评课一等奖，吴剑玲老师获常州市评优课一等奖，文金铭老师和邹凌志老师被评为“武进区骨干教师”，文金铭老师被评为“江苏省课程改革先进个人”