序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题研究的主要贡献

1

陈志伟

中一

化学

课题负责人、撰写课题申报报告结题报告

2

魏  军

中二

化学

网站建设、资料收集

3

谢  青

中一

化学

课外实验与教材相关性研究

4

吴  燕

中一

化学

负责实验成绩统计与对比

5

周建平

中二

化学

组织学生开展课外实验，并改进设计

6

丁博强

中二

化学

社区环境对化学教育的支持性研究

研究初中教材中有多少知识可以通过家庭小实验、社区调查研究进行学习；

通过家庭小实验的开展激发学生学习化学的兴趣；通过化学实验的趣味化研究、化学实验的生活化研究、化学实验的清洁化研究等研究让学生感到化学的重要性，以激发学习热情了；

编写与教材相关的课外化学小实验的活动方案、实验设计方案，形成可供推广的手册；

如何利用家庭、社区提供的材料进行废物再利用，提高学生动手能力，改变学生只会解题不会操作的现状；

研究化学如何在生活中使用，让学生学以致用；

通过实验研究提高学生的成绩。

（一）课题准备

课题组座谈、交流成员会议，交流知己想法，明确组员的责任和义务，以了解计划研究的进展情况。

签定课题责任状和课题动员大会，参与课题的人员签定课题聘用的合同，明确自己的权利和义务。

（二）课题立项

   向武进区教研室提出课题立项申请，争取通过申请。

（三）课题实施

第一阶段  （可行性分析，提出方案阶段）

第一、撰写课题申报计划，

第二、进行课题分工：

陈志伟负责课题的整体策划；

丁博强负责收集学习材料和学生问卷调查；

魏军负责家庭小实验的修改和编订成册；

谢青负责化学小故事的筛选和整理；

吴燕负责学生调查研究等。

第二阶段  （实施阶段）

第一、进行文献研究，收集相关资料，进行学习，明确每一位成员的研究内容；

第二、教材梳理，分离出可以进行社区、家庭进行的调查研究、家庭实验的内容；

第三、编定调查研究、实验的方案；

第四、组织进行方案的实施；

 第三阶段（反思、完善阶段）

第一、   修改方案，撰写论文；

第二、   编写《家庭小实验汇编》；

第三、   编写《化学与健康知识汇编》

第四、   编写《家庭小实验试题荟萃》

第五、   完成《社区调查报告》交流；

第四阶段（总结、推广阶段）

   完成结题报告

   推广实验成果

一、完成了《家庭小实验汇编》内容设及实用类化学实验如“巧除水垢”、趣味类实验如《瓶吐鸡蛋》、探索类实验如《探究灭火原理》等，共计63个小实验；

二、完成了《化学故事汇编》，将化学知识穿插在化学故事的背景下给学生娓娓道来，学生好奇心当然很强。如《不可思议的魔火》介绍鬼火的形成原因等100个化学小故事；

三、完成了《化学与健康知识汇编》让学生感到化学与我们的健康是如此密切相关，例如《一专多能话‘食盐’ 》等健康与化学的小故事让人感到爱不释手；

四、完成了一些社区环境调查报告，《白色污染调查报告》、《奔牛镇老孟河水污染调查报告》、《水污染调查报告》《社区噪声污染的情况调查报告及预防措施》、《关于大气污染调查报告》；

五、完成了《化学家庭小实验习题汇编》共收集与实验相关的实验试题16套，600余题，建立了相关的试题库。

六、促成了一批相关论文的获奖

《浅谈初中化学家庭小实验的作用》荣获国家级贰等奖；

《浅谈化学课程资源开发和利用中的问题及其对策》获省叁等奖；

《化学教学中探究能力培养的探索》获省三等奖，

《新课程理念下初中化学资源开发和利用的思考》获省叁等奖；

《家庭厨房  化学课堂-----家庭小实验支持化学教育的研究》获省贰等奖；

《不可忽视的一环——中学化学实验教学中的问题和策略》市一等奖；

《家庭小实验让学生真实感受化学》获省叁等奖；

《从身边的现象谈如何学<溶解的现象>》发表在《化学教与学》

《动态生成让化学教学完美》发表在《化学教与学》

《“活动与探究”的课堂教学探索》获武进区贰等奖

第一、在今后的教学中继续使用《家庭小实验汇编》引导学生开展家庭小实验；

第二、在今后的教学中用好《化学故事汇编》、《化学与健康知识汇编》组织开展化学活动，如化学晚会、魔术表演等；

第三、进一步深入开展社区环境调查，引导学生参与到环保中来

第四、教师继续开展后续研究，进一步完善课题材料

鉴定组成员

姓名

工作单位

工作职务

技术职称

鉴定意见

鉴定组

组长、

副组长

签  名

区教育局

教研室审核意见