评估指标

评  估  内  容

自评得分

A1，基础性指标

B1办学条件；B2办学行为；B3课程管理；B4队伍建设

自    评    概    述

主要实践和亮点

办学条件：

学校基础设施配套齐全，配齐专用教室、教师办公用房，生活设施齐全，食堂被评为“常州市A级食堂”，安全卫生。学校布局合理，环境优美，被评为“常州市绿色学校”和江苏省庭院绿化先进单位。学校总占地面积50096平方米，建筑面积17430平方米，生均占地面积48.9平方米，生均校舍建筑面积17.0平方米，生均绿化面积23.4平方，生均活动面积19.53平方。学校拥有400米环形跑道及100米直道的田径场和4面篮球场。

学校教学仪器设备齐全，教育装备达到《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ类）》；学校图书馆有藏书室1个，阅览室2个，生均藏书量为50册，被评为“常州市示范图书馆”，能满足师生学习、工作需求。学校现有实验室总计7个，被评为“常州市实验室先进集体”，其中物理实验室3个，化学实验室2个，生物实验室2个，均配备专兼职实验教师；有计算机网络教室3个，学生机168台，生机比6:1，多媒体教学设备29套；拥有音乐专用教室2个，均配有钢琴、音响设备等；拥有美术专用教室2个，有教学器材；拥有体育器材室1个，器材能满足日常教学和体育艺术活动的需要。

学校现有25个班级，学生1024人。现有在编教职工人数116人，其中专任教师109人。学校属严重超编单位，按照师生比1：13.5的标准，学校教职工超编40人。在区教育局的部署和指导下，2013年暑期，学校行政在广泛征求教师意见的基础上，研究制定了《奔牛初中超编教师交流办法》。在保证满足学校教育教学工作需要和在校工作教师基本满负荷工作的情况下，有20位教师到本镇有关学校进行交流工作。现在学校在校工作教职工96人，其中上课教师85人。在编教师本科学历比例达到92.1％，中学高级教师50人(其中34人被聘高级教师岗位，16人待聘)，中学一级教师52(其中45人被聘一级教师岗位，7人待聘)人，中二6人，中三1人，中高级教师占专任教师的95％；市区学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀25人，占专任教师的23.8％。

办学行为：

坚持依法治校，规范办学行为。学籍管理规范，不分重点班、快慢班等。落实教学常规，正常开展集体备课、校本研训等活动。按照国家规定开足开齐课程，按照课程要求开足开齐演示实验和学生实验，节假日不组织学生集体补课。课表、作息时间表、课外活动安排表符合课程计划和“二条一规”要求，学生在校时间不超过7小时，保证学生每天体育锻炼时间1小时，积极组织实施大课间活动。无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生并造成严重后果的现象。遵守财经纪律，不私设小金库，无违规招生收费，张贴收费公示牌，服务性收费按实结算，能做到多退少不补。无向学生、家长推销、代购教辅用书、练习册、试卷或其他商品现象。学校未发生伤害事故。学校每学期聘请法制副校长加强对全校师生的法制观念教育，师生中无违法犯罪行为。学校被评为“常州市依法治校先进单位”、“武进区行风建设先进单位”、“武进区收费规范学校”。

课程管理：

学校严格执行国家课程计划，开齐开足各项课程。严格按照课程标准开展理、化、生实验教学，每个学期开展科普教育或科技节活动，培养和提高学生科学素养与动手操作能力。

结合学校和本地实际开发校本课程，校本课程内容为：《弟子规》、《三字经》、《论语》、利用中央电视台科教频道资源和学校闭路电视系统播放《大国崛起》、《金正昆讲礼仪》《大家》等内容，武进电视台曾经对我校利用《大家》教育大家进行过报道。学校充分利用校内外资源，积极组织开展学生社团活动，街舞、轮滑、吹奏葫芦丝、篮球、排球、足球、中国象棋等25个社团吸引大部分学生踊跃参加，每周三下午第三节的社团活动课成为最受学生欢迎的课程。

积极开展综合实践活动，学校组织学生到敬老院进行卫生打扫和慰问演出，学校还组织学生到奔牛公园进行主题为“展青春风采，建和谐校园”的文艺演出，一个半小时的演出吸引了2000多位群众的观看，充分展示了学校艺术教育的成果，赢得了广泛的赞誉。结合奔牛镇创建全国卫生镇、生态镇活动，学校组织全体师生上街宣传，分段包干清扫。学校利用社会实践活动时间组织学生到野外进行全校性的烹饪大赛，得到了全体学生家长的大力支持，大赛给全体师生留下了深刻印象；组织全体师生到常州工程技术学院进行拓展训练，提高了学生的身体技能和团队意识。学科教师结合学科特点，认真组织开展研究性学习活动，做到人人有课题，个个都参与。学校利用升旗仪式和集会，让学生了解中国的历史，对学生进行爱国主义教育、理想教育、感恩教育和道德教育。五年来，我校组织了多场演讲会：疯狂英语创始人李阳先生的激情演讲，法制副校长、奔牛派出所指导员刘建立作为主讲的法制报告会，资深辅导员王伟老师作西部考察报告，省奔中优秀教师陆金为全体初三学生作百日冲刺动员报告，中国中学生感恩教育和励志教育的第一实践者郑子岳作“高效学习、健康成长”的专题报告，中国感恩教育终生推广第一人彭成老师作“不要让爱你的人失望”的励志教育报告。

加强教学研究，不断深化课堂教学改革。学校从2012年2月起开始探索“三时课堂”教学改革实践，旨在“学生动起来，课堂更精彩”。注重教与学的过程，努力把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人。课堂教学中很多老师善于使用多媒体手段，营造良好的教学环境，关注学生情感、态度、价值观的形成，建立友好和谐的师生关系，体现真实有效的教学过程。通过每周的研究课、公开课研讨活动，促进教师进行教学反思，改进教学实践，引导学生自主探究、独立思考，充分发挥学生学习的自主性、能动性和创造性。近几年学校教学质量稳步提高，2012年区教育质量评估获得进步奖，2013年学校305名学生参加中考，600分以上有20人，其中初三(8)陈泽源以656分的成绩被省常中录取。

学生综合素质评定形成制度，成立了家长学校和家长委员会，每学期各年级都能召开一次家长会，继续开展168爱生活动，要求扎实做好学生的交流、谈话和家访工作，形成学校、家庭、社会共同参与的评价机制。对学生课业负担有明确规定，通过对学生和家长访谈了解学生课业负担，从而起到对任课教师布置作业量的监督。

队伍建设：

学校班子被评为武进区“团结、廉洁、开拓”好班子。校长勤于思考，勇于实践，有清晰的教育理念，学校制订了三年发展规划和学年度工作计划，并有具体的每周工作计划，确保计划落实到位。计划目标明确，符合校情。 校级领导班子结构合理，具有高度的责任性和服务精神；工作扎实、作风正派、团结协作、廉洁奉公、依法办事、坚持原则，具有较高的政治素质和业务能力，能够充分发挥团结合作的团队精神。

学校十分重视师德师风建设。强调身教重于言教，心教重于身教。利用教师会议组织教师集中学习，组织教师观看《医者仁心---裘法祖》、《没有爱就没有教育---霍懋征》专题片。利用身边人教育身边人，在学校冯祥坤老师和张鼎洪教师退休之际，学校组织全体教师参加对他们的访谈会。在我校郑风琴老师连续担任班主任第30个年头，教师节下午，学校工会认真组织全体会员参加了“郑风琴老师从事班主任工作30年座谈会”，会上郑老师畅谈了30年班主任的工作经历，历数多年来取得的教育教学成果和经验，与会者收获良多，会后全体教师郑重签下的“师德承诺书”。学校定期开展学生评教师、家长评学校活动，召开学生座谈会，发放有关评价意见表，并将反馈的问题及时与有关教师进行沟通交流，促进教师养成高尚的师德。针对先前存在的体罚或变相体罚以及其他有损师德形象的现象，学校专门制订了《关于教学事故认定及处理的暂行规定》，在年终考核时，实行一票否决制。通过踏踏实实的师德建设活动，学校教育教学行为中存在的有违师德的现象明显减少，教职工服务学生的意识得到了增强，服务方式和质量得到改进和提高，营造了良好的校园师德师风氛围，受到社会、家长和学生的好评。

注重理论学习，加强校本培训。学校向教研组、备课组和班主任发放《走进新课程》、《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《人性的弱点》、《班主任工作》、《新课程》等书籍，保持教师办公室的网络畅通，鼓励教师充分利用网络资源，提高自身信息素养。走出去、请进来。首先，创造条件让一线教师从繁杂的教学工作中走出来，到校外参观学习，听课研讨。近年来，先后组织教师到洋思中学、东庐中学、马鞍山中加双语学校等名校参观取经，和周边一些兄弟学校定期往来，合作交流。其次，邀请有关专家、领导来校作专业引领，聘请外校骨干教师来校传经送宝。请南师大心理学博士、赵凯教授来校作教师心理健康的辅导报告，邀请全国优秀教师、溧阳后六中学校长胡建军来校介绍他们学校常规管理的先进经验，区教育局教研室徐惠仁主任先后三次为全体教师作了《从观念到技术》、《课题研究的过程和方法》、《创造适合学生发展的教育》的讲座，使教师明确了好课的标准是什么，怎样上好课的问题。学校邀请到常州市岳亚军语文教学名师工作室的骨干成员到我校进行三年工作室成果展示。重视青年教师的培养，壮大骨干教师队伍。发挥高级教师、学科带头人和骨干教师的模范带头作用，实施 “青蓝工程”，师徒结对。热情鼓励教师参加各种培训，自学，函授等继续教育工作。从96年以来，我校连续举办了16届“宏峰杯”青年教师评优课活动。一批青年教师在活动中得到锻炼成长。在上级行政部门组织的评优活动中脱颖而出。戎爱香老师在省评优课中获二等奖，吴建芬、薛惠华、王燕娟、黄美霞等多名青年教师在区级以上优秀课评选中获一等奖。

加强班主任队伍建设，我校坚持每学年召开一次德育工作研讨会，至今已召开了19届。学校每年邀请优秀班主任和德育工作专家来校指导工作，我们邀请省奔中优秀班主任陆金老师来校作经验介绍，武进区教育局基教科包丽娜副科长为全体班主任作《让责任成为一种习惯》的专题讲座，南师大心理学系赵凯教授的讲座《尊重与关注》——班主任工作的艺术引起了所有班主任的共鸣，新老班主任的对话交流促进了班主任从认识到实践的提高，学校德育处不定期组织年轻班主任的座谈会。经常开展班主任研讨活动，组织班主任例会，多次聘请区内外专家来校培训，班主任能积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通。

存在问题和不足

1、2009年学校改薄创优过程中，新建了教学楼、办公楼、学生餐厅，新建建筑面积6675平米。我校于2000年首批争创示范初中，至今有13年，教学设备需要添置和更新。由于江苏省奔牛高级中学易地新建，建成后，奔牛初中将整体搬迁至省奔中原址，对现学校建设和教学设备更新不会有很大的投入。现学校运动场地简陋，田径跑道一直未能改善，至今还是煤屑跑道。缺乏风雨操场。没有为教师配备笔记本电脑，图书馆书目陈旧，实验室设备老化。

2、还需提高国家课程校本化实施水平，校本课堂的开发要进一步贴近学校实际，适合学生需要。综合实践活动需要系统整合，提高研究性学习的有效性。

3、教师需要进一步更新教学观念，提高课堂教学能力。“三时课堂”教学模式层次不高，需进一步优化完善。

改进措施和目标

1、  争取上级教育部门和地方政府支持，在省奔中搬迁至新址后，对省奔中原址进行规划，拆除危房，整修运动场，扩大绿化面积。改造弱电系统，更新教学设备，完善学校网络系统。

2、  进一步强化师德教育和校本培训力度，提高教师的师德水平和专业能力。加强对课程实施的领导和管理，加强课堂教学研究，进一步锤炼切合学科特点、适切学生特点和学校实际的高效课堂教学模式。重视校本课程的开发，加强校本课程开发的领导与协调组织，注重教师校本课程开发的专业培训，提升教师校本研发与运用能力；充分挖掘校内外课程资源，完善校本课程研发制度与激励机制，确保学校校本课程开发、实施到位，逐步形成具有学校特色的校本课程体系。

评估指标

评  估  内  容

自评得分

A2，现代性指标

B5 办学理念；B6 发展规划；B7 现代教育技术；B8现代学校制度

自    评    概    述

主要实践和亮点

办学理念：

我校是一所农村初中，在我校施教区范围内每年约有600名小学毕业生，但每年我们初一新生不足350名，施教区内有超过250名小学毕业生择校到民办初中，使我校生源数量急剧减少，导致我校教师严重超编；生源质量严重下滑，学生中严重缺乏学习的学科带头人，各项活动的开展特长生稀缺。教师的教育教学缺少成就感，教学中缺少教学相长，教师的教学一度出现不适应，甚至出现埋怨现象。校行政及时引导全体教职工面对学校实际，研究现状，提出了学校新形势下的办学目标，一方面为高一级学校继续输送高质量的人才，另一方面为地方经济建设培养合格的劳动者和合格公民。要把学校建成温馨和谐的家园，求知创新的乐园。从而确立了“创造适合学生发展的教育”的办学理念。基于这一办学理念，学校为师生创设优美的、和谐的校园环境，较为完善的教育教学设施，为教育教学活动的开展提供物质保障；创设人性化和制度化相结合的管理机制，为师生可持续发展提供制度保障；建设校园文明礼仪、感恩、励志及丰富多彩的社团文化等，发挥校园文化建设的育人功能，提高全体师生的整体素质。

办学理念：创造适合学生发展的教育

发展规划：

学校发展总目标：学生满意、 家长放心、质量上乘、区域知名的省级示范初中。

学生培养目标：身体结实、生活朴实、知识扎实、做事踏实。

教师发展目标：爱学生、重家长、观念新、专业化的教师队伍 。

实施策略：针对“创造适合学生发展的教育”这个理念，学校围绕“创设活动，开展德育体验，促进学生自主成长”这一中心，学校提出了德育工作基本要求，即：让每一名学生铭记常规，帮助每一名学生树立信心，鼓励每一名学生确立目标，对每一名学生常怀期待。围绕“决胜课堂，实施有效教学，促进教师专业发展”这一中心，提出了教学工作基本要求，即：调好心态，选准起点；瞄准目标，提高效果；讲清概念，打好基础；精选例题，渗透方法；作业练习，及时反馈；个别辅导，融入情感。

为了把办学理念落到实处，学校引导教师树立积极的教育教学态度，即：“尊重每一位学生的人格和尊严，相信每一位学生的能力与潜力，期待每一位学生的成长与进步”。在全体师生员工的共同努力下，学校被区教育局评为学校主动发展优秀级学校。

现代教育技术：

学校设施设备较先进，已按《江苏省中小学技术装备标准》Ⅱ类标准配备，实现了教育的基本现代化。能认真做好《常州市资产管理与装备管理信息系统》的使用和维护工作，教学仪器的管理和使用正常，实验通知均通过系统管理，使用效率高。学校和个人多次被评为校产管理先进集体和先进个人，部分教室配备了多媒体教学系统和实物投影仪，并于2011年创建了常州市一级校园网。学校网站既是宣传窗口，也是办公平台和交流平台，点击率较高。

认真组织教师进行信息技术培训，提高教师队伍的信息水平。依托教育局电教中心所开展的培训，要求教师全员参加集中培训。组织教师参与了教学软件的学习、信息技术提高学习培训、未来因特网的学习培训以及网络远程学习。依托现代教育技术，做好课题研究，通过教研与科研，进一步促进信息技术与学科整合，提高师生信息素养和课堂教学效率，以促进师生共同成长。

现代学校制度：

学校能全面落实《江苏省中小学管理规范》，推进素质教育，促进学生的全面发展。结合学校实际和不断发展的教育形势，校行政在广泛征求教代会代表意见的基础上先后出台了一系列规章制度，如《奔牛初中教师奖励性绩效工资发放办法》、《奔牛初中教学常规考核制度》、《奔牛初中班主任考核细则》、《奔牛初中教科研考核办法》、《奔牛初中教职工年度考核办法》、《奔牛初中教师超编交流实施方案》等。汇编了《奔牛初中管理制度》，学校的管理制度充分保障教师的主体地位和合法权益，保障了学校教育教学秩序的正常开展，调动了广大教职工的工作积极性，促进教师的专业化发展。学校还进一步完善了对教职工工作的考核机制，形成了平时考评与学期、学年度考核相结合；自评、组室推荐考核与考核委员会考评相结合的考评制度。

存在问题和不足

1、要用办学理念凝聚人心，形成共识，统整学校教育教学和管理工作。

2、学校设施设备还有待进一步完善，班班通还没实施到位。

改进措施和目标

1、  不断丰富学校内涵，加强学校文化建设。

2、  争取教育局和地方政府的财政投入，尽早实现班班通问题，进一步改善办学条件，顺应义务教育均衡发展需要。

评估指标

评  估  内  容

自评得分

A3，发展性指标

B9学校办学条件改善；B10课程建设水平提高；B11教师专业发展提升；B12学生综合素养提高

自    评    概    述

主要实践和亮点

学校办学条件改善：

2000年创优质学校时，优质标准不高。学校积极争取奔牛镇政府和区教育局的资金支持，学校的办学条件在创优后不断改善。

2000年投入200多万元扩建成400米的环形田径场地；

2002年投入470多万元建成综合楼，能满足学校实验室、图书馆等教学需要；

2009年初——2010年上半年间，为迎接奔牛初中和九里初中两校合并，政府投入资金2100多万元，新建教学楼、办公楼、学生餐厅，改善了教学及办公条件。

2010年，在创建“江苏省教育现代化学校”的基础上，争取上级支持，积极投入资金用于设备设施改造：先后投入七十多万元实现初三教室班班通，建成信息中心；各功能室配备了多媒体设施设备，添设电子显示屏。

   2012年投入6000元购买图书，丰富学校图书资源。

每年暑假都能做好维修工作，确保开学运转正常。

课程建设水平提高：

课程建设是是教学工作的核心内容之一。课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志。只有狠抓课程建设，不断地进行教学内容和教学方法的改革，把学校的办学指导思想落实到具体的教学实践上，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质学生。

1. 更新教育理念，树立新的课程观。全体教师充分认识到学校课程建设要以党的教育方针为指导，将课程建设作为深化学校教学改革、提高教学质量的根本任务。课程建设体现办学理念，适应学校师生发展的需要。

2.改革课堂教学模式，提高课堂效益，提升课程实施水平。2010年11月组织骨干教师参加了武进区横林初级中学和横林高级中学举办的“全国生本教育理论与实践高级研讨会”，2011年4月参加了在安徽马鞍山中加双语学校举办的全国典型的“同题异构”课堂教学研改革讨会等，近年来，学校定期组织部分教师到中天实验学校参加“生本课堂”教学实践研讨活动。通过理论学习与实践研讨，我校于2011年初开始构建和推进课堂教学改革——“三时课堂教学”模式，即课堂分时、讲授限时、训练即时。顾建仁副校长在全体教师会议上作《“三时课堂”教学模式解读》讲座，刘国民校长作《教学理论与课堂教学改革》的讲座。至今全校教师已经成功开出50多节校级观摩课、研究课、示范课。达到了“学生动起来，课堂更精彩”的目标。

3.精心构建符合学校实际的课程体系。在坚持开齐开足国家课程的基础上，充分利用校内外资源，丰富了学校课程体系：延展性课程、拓展性课程、德育课程、实践性课程、研究性学习课程。

延展性课程：基于学生学习的共性问题，结合学科特点而开设。如七、八年级的语文美文阅读、英语阅读课，九年级的“生活中的化学与物理”。

拓展性课程：以发展学生特长、个性为重点而开设的社团文化课程，学校有体育类、艺术类、科技类、信息类等四大类课程（25个社团文化）供学生自己选修。

德育课程：整合各种德育资源，开设德育课程。主要有“常态德育课程”、“主题德育课程”、“家庭－学校－社区”三位一体德育课程。“常态德育课程”主要围绕我校“十好”教育进行，着力培养学生良好的行为习惯和学习习惯，培养学生的文明素养；“主题德育课程”主要是由德育处依据学校德育教育计划、传统的节日文化或根据学生身心发展规律而创设的诸如“感恩、励志、亲情、友情、尊重、团结、关爱”等为主题的德育活动，着力培养学生良好的思想、道德、意志等品质；“家庭－学校－社区”三位一体德育课程主要围绕家庭教育、社区教育而开展的家长会、家长培训或讲座、普法知识宣讲、学生自我保护等主题活动。学生常规管理主要有学生进行，设立学生文明监督岗，每学期组织评选和表彰“十佳学生”、“文明学生”、“文明班级”。各种德育活动丰富多彩。我校曾获得市“德育先进学校”、区“文明单位”等荣誉。

实践体验课程：以培养学生活动能力、探究能力，丰富学生真实体验，情感为目标而开设，主要有观光体验类及志愿者活动类。我校开展了野外拓展训练、科技节、艺术节、体育节活动、清明祭扫烈士、重阳敬老院献真情等一系列活动。

研究性课程：

学校开设研究性学习活动课程，旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程，使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生综合运用已有知识和经验解决问题的能力，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养；培养学生收集、分析和利用信息，学会交流和分享研究的创意及成果，发展合作团队精神，培养合作技能。我校研究性学习课程自开设以来，得到了教师和学生的认可，师生参与热情高。

4.加强非中考科目的教学常规的落实，保证课程实施质量。在保证师资的基础上，细化过程管理，定期检查教师的备课、上课和学生作业情况，对非中考科目教师的课堂教学进行学生民意调查和信息反馈。推进课堂教学研究和改革，对学科教学质量进行监测和考核。

学校的课程建设贯彻 “创造适合学生发展的教育”这一理念，促进了学校的内涵发展，努力提升学校校的办学品位。

教师专业发展提升：

我校围绕“决胜课堂，实施有效教学，成就教师专业发展”这个工作重点，十分注重教师专业能力发展，主要举措有：

1.落实制度，促进教师专业发展

（1）制定制度。学校有《奔牛初中教学常规考核制度》、《班主任考核细则》、《奔牛初中岗位聘用制方案》、《奔牛初中奖励性绩效工资发放办法》、《奔牛初中教师超编交流实施办法》等制度，从多角度、多层次来激励引导教师专业的发展与提升。

（2）落实制度。结合学校管理制度，强化制度的落实到位，把严格的制度管理与人性化管理紧密结合，严格落实出勤检查、月常规检查，促进教师爱岗敬业，争做“三好教师”。

（3）明确教学基本要求：调好心态、选准起点；瞄准目标、提高效果；讲清概念、打好基础；精选例题、渗透方法；作业练习、及时反馈；个别辅导、融入情感。

2.搭建平台，引领教师专业发展

（1）青蓝结对。我校积极实施青蓝工程，为教师创设互助合作的平台，促进青年教师专业发展与业务水平的提高。

（2）专家引领。学校根据教学实际，有计划聘请市区相关专家来校指导或培训。

（3）提供展示交流平台，主要有课堂教学展示平台，校本培训主讲平台等等。

（4）组织教师开展校际交流研讨活动。学校曾组织教研组长、校级骨干教师等赴安徽马鞍山中加双语学校参加全国典型“同题异构”课堂教学观摩学习，多次组织老师到区内横林初中、中天实验学校学习取经。

近几年，学校师资队伍建设取得了长足的进步。高级职称教师接近一半，五级梯队教师达到了25人。多位教师在区师能大练兵或基本功竞赛中获奖。2011年学校荣获区师能大练兵先进集体。

学生综合素养提高：

学校秉承“创设活动，开展德育体验，促进学生自主成长”德育工作思路，崇尚“尊重每一位学生的人格和尊严；相信每一位学生的能力和潜力；期待每一位学生的成长和进步”的教育教学态度，让学生在校园里快乐学习、愉快成长。努力促进学生综合素养的提高。

1.我校一贯重视学生日常行为规范的养成教育，以“十好教育”为抓手，开展丰富多彩的德育活动，精心建设以“礼仪、感恩、责任”为核心的校园文化、班级文化、团队文化。我校学生具有良好的文明行为和卫生习惯，自觉遵守《中小学生守则》，具有良好的公民道德素养和团队合作精神。

2. 全面实施国家课程和学校课程体系，着力提高学生综合素养，取得了一定的成绩。

2005年学校男、女篮球队双双荣获常州市初中组比赛冠军。学校男篮连续多年在区级比赛中获奖。

2005年9月获得“洛阳中学杯”田径赛初中团体总分第四名；

2006年3月，学校被评为武进区学校体卫艺工作先进集体；

2006年11月，学校被评为江苏省青少年科技教育先进集体；

2006年9月，学校获得武进区中小学田径赛初中组团体部分第二名；

2008年10月，学校被评为武进区冬季三项锻炼活动先进学校；

2005-2013 读书征文法律知识竞赛中多连续次获得优秀组织奖和个人奖；

2010——2012连续三年获得武进区中小学生航模竞赛团体一等奖；

2010年学生李因恒、徐紫星获得省机器人足球赛一等奖，学校获得常州市中学生机器人赛团体一等奖；

2010年，20多位学生参加“我爱我们的节日”读书活动，有2位学生获得省二等奖，4位学生获得省三等奖，2位学生获得区一等奖，5位学生获得区二等奖；

2010年，巢齐贤同时获得常州市“廉政书画”比赛二等奖，区一等奖；王婧叶获得书画比赛区一等奖；

2010年，学生王钦南获得武进区中小学生民乐比赛二等奖，学校获得区中小学生舞蹈比赛团体二等奖；

2010年，学生熊明泽获得第二届全国学生规范汉字书写大赛常州赛区二等奖；

2011年6月，小品《家访》获得武进区中小学短剧比赛二等奖；

2010年学校艺术节节目在奔牛公园和武进区新天地公园献演，获得群众好评；

2011年，学生陈泽源、周颖分别获得武进区中学生信息学奥赛一、二等奖；

2000——2012年，105位学生获得省金钥匙科技竞赛一、二、三等奖；

2000——2012年，120多位学生在省、市、区作文竞赛中获得一、二、三等奖；

2012年，学生庄之洁同时获得省、市作文竞赛一等奖；

2012年获得武进区教育质量评估进步奖；

2000年-2012年，200多名学生获常州市三好学生、优秀共青团员，武进区三好学生、四好少年、美德少年称号；

2000年-2012年 60多名学生获市、区优秀班干部称号。

3.学校坚持“健康第一”的教育思想，每天保证学生活动一小时。学生身体素质良好，《国家学生体质健康标准》测试合格率、优秀率分别达95%和15%以上，且逐年提高。

4.我校学生的学业水平和教学质量稳步提升，近几年各年级巩固率达100%，升学率98％ 2008年获得武进区学校主动发展优秀学校，2012年获区教育教学质量评估进步奖。

存在问题和不足

1、  课程建设水平与能力还有待提高，教师的教学观念有待进一步的更新，教学方式、评价方式也有待进一步的改革。

2、  由于学校教职工严重超编，自2008年以来，学校未有年轻教师分配来校，教师整体年龄偏大。

改进措施和目标

1、引导教师认真学习、钻研理论，通过请进来、走出去的方式引导教师更新教育观念，同时积极开展有效地课程实践的改革，促进教师课程建设能力的提升。

2、完善教师岗位聘用制度，鼓励教师分流。

评估指标

评  估  内  容

自评得分

A4，特色性指标

B13  办学优势；B14  学校特色

自    评    概    述

主要实践和亮点

办学优势： 

１.上级领导关心，地方政府支持，学校发展有保障。

近年来，区教育局、奔牛镇政府对学校发展高度重视，想方设法改善办学条件，为学校完成新一轮三年主动发展提供保障。

2.办学条件良好。

学校是省示范初中，校园文化氛围浓厚。学校设施设备较先进，已按《江苏省中小学技术装备标准》Ⅱ类标准配备，初步实现了教育基础设施、装备现代化。学校的发展有一定的物质、技术保障。

3.国家出台一系列政策和措施促进教育公平和义务教育均衡发展，中招政策的变化使择校热逐步降温，易地高考政策的实施吸引更多的外来务工人员子弟就读，学校生源数量和质量会逐年提升。

4.学校有较优良的办学传统，形成了一套规范化的管理规章。

学校历来重视管理制度的建设，经过几十年的积淀，逐步形成了一整套管理制度，中层蹲点教研组、学科组，年级组管理、目标责任制等得到了充分的落实。

5.师资队伍建设成熟，干部队伍有素养，有能力。

学校教师队伍整体上是一支专业化的队伍，他们敬业、爱生、有进取心、精神振奋、热情高涨、工作认真，对追求教育新理念、新方法有着强烈的愿望，是一支有发展潜力的教师队伍。干部队伍思想过硬、求真务实、勤政廉洁，形成了团结、和谐、拼搏的优良作风，曾被评为武进区“团结、廉洁、开拓”好班子。

6.学校办学水平，办学质量上了台阶。

近年来，学校教育教学质量稳步上升，2012年获得区教育质量评估进步奖。师生信心足，凝聚力强，有提升、发展自己和学校的美好愿望。

学校特色：

    1.以“十好教育”为特色的学校德育文化建设初步形成。师生认同“十好教育的”内涵，积极参与一系列的“十好教育”的体验与建设活动，促进学生养成良好的学习习惯和生活习惯，全面提升学生的文明素养。

2.2011年学校获得“常州市体育特色（篮球）学校”称号，篮球运动确实一直是学校创优以来的传统体育项目，并且无论是在常州市，还是武进区，在2009年前，学校男篮、女篮基本上都能夺得市、区前三名。学校男、女篮球队坚持常年训练，带动了很多学生热心参与到篮球运动中，学校每年举行篮球级际比赛，篮球运动深受学生喜爱。

3. 学校社团活动丰富多彩，2012年有24个，2013年扩展到25个，师生积极性高，参与面广，尤其是今年，学校在以往社团建设的基础上看到了社团建设给学生带来的浓厚兴趣后，积极开拓资源，外聘了镇区范围内的有一技之长的一些专家来校指导社团建设，使学校社团活动确实成为了学校文化建设的一道亮丽的风景。

4.“三时课堂”教学的改革实践也已逐步成为学校的主要的课堂教学模式，促进了教师教学观念的改变，促进了学生学习的主动性、积极性，从而真正实践了“把课堂还给学生”。

存在问题与不足

1.生源数量不足，导致教师超编

2.要进一步培育办学特色，发挥办学优势。

改进措施和目标

1.克难求进，凝心聚德，增强教师服务意识，提升教师专业水平，争取办学品位和教学质量不断提升，让更多家长、学生认同学校。

2.加强学校“特色”发展。认真谋划，积极实践。